许燕

【关键词】 小学语文; 智慧学习;阅读课;生成性教学

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0076—01

在当今社会的教育发展中，我国教育部对于素质教育开始逐渐重视起来，并颁布相关的改革内容于各个学校，学校领导根据革新的内容结合本校发展理念，运用于实际之中，对教育改革有着很大的促进作用。尽管有创新的理念，但在实际的应用中，依旧存在诸多的问题。本文以小学语文课堂为例，对生成性课堂的教学路径进行探究。

一、智慧学习背景下生成性教学的内涵

1. 智慧学习内涵简述。智慧型学习环境，即在智能设备的依托下，进行智能化的学习过程，在传统课本的基础上，能够快速便捷地进行笔记标注、文字记录等。在阅读教学中，它能呈现多种语义、释义，将不同的知识点串连在一起，并给出课外的延伸拓展，能够使学生快速掌握知识点，对于知识形成一个系统化的具体概论，可称为电子教材。

2. 生成性教学内涵简述。“生成性”教学形态生成于哲学理论之中，是在具体的实践中形成的，它的观点是以情境式的呈现方法进行缓慢渗透，以达到教学目的，反对一切事物都是既定的观点。“生成性”教学是主张对于知识观念的应用延伸，不仅仅局限于观点本身与方法本身，而延伸于既定事实之外。在课堂教学中，教师利用情境上的呈现对学生进行观念与意义的重新构造，用趣味的方式进行拓展，偏向于师生互动的形式与创造知识。从本质上来看，生成性教学致力于对教学的创造能力的研究，对于个人创造力的激发有着重要的作用，通过知识来获得身心上的解放。对于小学生来说，这样的教学开端是极具价值的，对于培养初入学堂时的主体创造能力与后期学习生涯的能动性具有开创性的作用。

二、智慧学习在教学中的作用

1. 方便资料的查阅。智慧学习在教学的应用中，能够将课本内容进行不同知识点的连接，对于数据能够实时保存，同步在云端里。电子教材还能对学生的即时学习状态进行测评并给出评分，能够对所学的语文知识进行巩固直至学生掌握。这是一种科学性、发展性的新式教育方式。2.满足阅读丰富性需求。智慧学习为学生丰富阅读提供一个大的阅读平台，学生在不同年龄阶段可以找到适合自己的书籍，书中所蕴藏的丰富内涵帮助学生在今后的学习生活中，有较高的理解能力，培养学生自主阅读的好习惯。

三、实际教学路径研究

1. 学习氛围的营造。一个良好的学习环境是促进教学质量的催化剂，它可以提升学生对于学习的兴趣，从而进一步促进教学及学生各方面能力的培养，实现小学语文生成性教学的意义。举例说明，在阅读教材过程中，教师通过所学内容联系生活实际对学生加以引導，使得学生在学习过程中充满了乐趣，使教学达到事半功倍的效果。2.课程教学的信息化。课程教学的信息化主要凸显在教师可以充分利用多媒体、互联网电子图书馆等多种平台进行多样化教学，利用多媒体庞大的信息库资源去教学，完成生成性教学的目的。3.凸显语文教学的重点。即在生成性教学中突出语文教学的重点与难点，并通过别开生面的活动或是其他趣味教学方式对重难点进行强调及加深印象，使得学生在阅读中能够较为轻易地领会教学知识，根据学生的理解能力领悟阅读的文章所想表达的深层含义，从中学到对学生思想、知识体系等方面的深刻教育，这也是生成性教学的魅力。4.课后学习总结。注重课后学习总结，生成性教学过程中不仅要注重课堂效果，更要在课后的巩固与反思中总结文章，这是学习过程中的最后一个步骤，也让学生在对文章的总结及深思中想想自己在该文章中思想是否受到启迪，在学习这篇文章时情感是否受到了熏陶，学习总结有助于加快学生成长的步伐。如，在学习《爱丽丝漫游仙境》后，学生通过影片预览，表达了一个人在面临困境时，应勇于向前，努力解决困境，在困境中成长得更坚强。学生在课后应对文章写作手法及思想境界两方面进行总结，这对学生的心灵及知识体系都是一次质的飞跃，这也是教师在实行生成性教学时希望学生可以从中获取的东西。

总之，在这样一个智慧化的环境下学习，需要教师与学生之间相互配合，需要教师对教育理念不断更新。在课堂中，生成性教学能够创造一个学习氛围浓厚的环境，并且课堂教学会更加具有趣味性，能激发学生学习兴趣，为学生进一步发展奠定基础。

编辑：张慧敏