柴万寿

【关键词】 非智力因素;美术能力;引导;兴趣

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0070—01

一、积极引导，调动学生自身的非智力因素

1. 对学习要有兴趣。学生总体学习美术的兴趣不高，学习主动性不强，大多只按部就班完成老师的作业，几乎没有自己的思考，还常常会在学习过程中因为小小的挫折就丧失学习的信心和兴趣。

面对现实状况，教师首先在教学内容上要多研究，讲究基础教学入门。因为基础处理不好，学生很容易对美术学习产生厌倦。所以通常在教学过程中要重视了解和观察学生的兴趣方向，正确引导。此外，要利用教学评价调动他们的积极性，让学生更愿意在课堂上认真表现自己。除了课堂教学，还要积极利用校园墙面设计、橱窗板报、学生作品展览以及校内外活动比赛等多种形式，提高他们的学习兴趣，激发其向上的进取心。

2. 要有杰出的习气。心理学大师威廉·詹姆士说：“播下一个举动，收成一种习气;播下一种习气，收成一种性情;播下一种性情，收成一种命运。” 杰出的绘画学习习气，能增强学生绘画学习的有效性。绘画学习要有观赏的习气，教师要引导学生学会用美术的视角欣赏人间万物，寻觅美感启示;绘画学习要有测验的习气，对于异样的绘画体裁、异样的东西资料、异样的体现办法都要勇于测验;绘画学习还要有运用的习气，因为常识需要经过运用才能转化为技术，技术还须多次重复才能升格为技巧。

3. 要有坚强的意志。绘画学习是一个自我不断修习涵养的过程，精深的技艺、共同的言语来自于理论与实践的重复。台上一分钟，台下十年功。绘画学习还有别于其他的学习任务，需要能沉心、守独，更需要坚强的意志来承受生命的寂寞。

4. 要有必胜的决心。很多人做事，不是因为没有做到，而是因为决心不够。

二、创设条件，培养学生的美术能力

1. 向传统学习，动用各种方法，以“比学赶帮超及点评”来激趣，培养学生的美术能力

（1）在教学上，将临摹与写生、默写相结合，长期作业与短期作业相结合。在美术学习过程中，将临摹优秀范画与写生、默写相互交替进行训练，从而学习好的技法，不失为提高绘画水平的好做法。临摹范画，学生可直接从作品中汲取营养，能在临摹中体会获得好的感受力，还会找到适合自己的表现方法。另外，学习中的长期作业与短期作业的相互补充也可以最大程度上提高学生的水平层次。短期作业能使学生画得更生动、更整体，长期作业更能体现画面的深入能力和完整性。

（2）发挥教师的积极引导与示范作用，实施分层教学，关注学生个性发展。在学生作画过程中，教师要及时发现并提醒学生存在的共性问题，引导学生积极动脑，强调想好了再动笔。时常告诫学生既要有作画的激情，又要有理性的观察分析，慢看快画。引导学生找问题，不断深入完善画面，提高画面效果。同时，在教学上为避免学生画面的雷同、单一，还要积极挖掘学生不同的自身长处和各自审美的表达方式，实施分层教学，关注学生个性发展。

（3）認真做好学生作业讲评，提高教学效果。教师在课堂上要经常进行作业讲评，通过点评多发现学生优点，激发他们作画的兴趣。要学会以生带生，学生之间以好带差，相互交流、促进，在画室营造一种浓厚的学习氛围。

2. 从课堂教学切入，着力培养学生的整体观、大局观。素描、色彩、速写的方法步骤是整体—局部—整体。因此，在教学中要把培养学生的整体和大局意识作为一个主攻目标。要求学生在整体和局部的多次反复中提高艺术表现能力，着力培养学生的整体观、大局观。

3. 用先进的教学辅助设施激活学生的学习兴趣。多媒体技术集声、像、图、文于一体，以生动形象、易导学、高储存、易传播等特点在当今美术教学中独具魅力。学生边观看，教师边讲解，可让学生广泛地接触和感受不同的表现手法及风格，不断丰富自己的艺术涵养，开阔思路，博采众长。先进的教学设施加深了学生的理解和学习，提高了学生的学习兴趣，增强了教学效果。

4. 通过教师的赏识，激活学生的学习热情。赏识是为人之道，也是为师之道。每一位学生身上都有闪光之处，所以教师要赏识学生，尊重学生的人格，激励他们奋发向上，有所作为。

编辑：王金梅