李兴存

【关键词】 语文教学;国学经典;渗透

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0055—01

初中阶段是学生价值观初步形成的阶段，初中语文教育的质量直接影响了学生价值观的形成。国学经典在我国传统文化中的地位是显而易见的，一定要加大国学经典在初中语文教学中的渗透力度，将我国传统文化的精髓潜移默化地深入到学生的学习与生活中。

一、国学经典的概念与地位

所谓经典就是在价值与意义方面都是值得传承与学习的东西。国学经典就是我国上下几千年里传统文化的精髓部分，国学经典对我国各个方面的发展都产生了巨大的影响。国学经典的范围比较广，凡是有价值、有代表性的典范著作都属于我国的国学经典。在国学经典的支撑下，我国经济、政治、文化的发展在世界舞台上的影响力是非常巨大的。

二、初中生阅读国学经典的意义

加强初中生对国学经典的学习，不仅能够加深初中生对国学与经典的了解，还能丰富他们的内涵，树立良好的价值观。所谓经典，一定有高于常人理解之外的价值所在，对国学经典的学习能够从精神上提升对国家和民族的情感，然后将这种情感升华，转变为自身价值观的一部分。对国学经典的学习，是人文教育的必然环节，也是提升初中生自身价值的必要保证。

三、国学经典在初中语文教学中的渗透策略

1. 语文教师对国学经典的自觉学习。教师在学生学习中起到的作用是无可代替的，他们是学生的引导者、影响者，教师的一举一动都会对学生价值观的形成产生影响。因此，在对国学经典的学习中，教师也要起到带头作用，从自身做起，主动进行对国学经典的学习与阅读，通过自己影响学生，提高学生的自主学习能力。

2. 将国学经典与语文教学联系起来。在初中语文教学过程中，要时刻联系到国学经典，将国学经典充分渗透到语文教学中来，让学生在学习中真正体会到国学经典的强大魅力。在教学过程中，要有专门的时间供学生阅读、学习国学经典。例如，每天正式上课前十分钟开始进行《三字经》《百家姓》等国学经典的阅读。兴趣是学生最好的老师，要培养学生学习国学经典的兴趣，在阅读中做到对国学经典的充分理解。例如，在阅读到“香九龄，能温席”这些经典时，要结合故事内容和故事背景进行理解。

四、学生阅读国学经典的方法

1. 阅读时将国学经典放在首位。古人云“一日不书，三日荒芜”，可见读书是从很久以前就流传下来的优良传统。正所谓，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读书带给我们的好处不是三言兩语就能概括的，初中生一定要养成乐于读书的好习惯。初中生对课外书的选择范围都过于浅显，除了读自己感兴趣的漫画、杂志等，还应该将国学经典纳入所读书目中。国学经典虽然读起来似乎枯燥乏味，但带给我们的东西远比漫画等有价值得多。所以，在选择课外读物时，要将国学经典放在首位，尽量减少对漫画等书的阅读。

2. 营造一个轻松的读书氛围。虽然国学经典比较深奥难懂，但在阅读时要有适合自己的阅读方法，不能因为读不懂就焦头烂额，或者怀疑自己的能力。要用一个正确良好的心态去阅读，读不懂也不要操之过急，书读百遍其义自见，要慢慢结合书中内容进行理解。在阅读经典的过程中，不要一味迎合古人的思想，要有自己独特的见解，在阅读中要有自己的思考，自己的想法，给自己创造一个轻松舒适的阅读氛围，在轻松的环境下阅读有助于加深对国学经典的理解。

3. 避免在阅读中将经典神圣化。国学经典虽然是我国传统文化的精髓，但并不意味着国学经典就是绝对正确的。学生阅读国学经典时，所要学习的是一种精神，一种超越本真的思想，而不是故事中人物处理问题的方法或者人们的相处模式等。过于将国学经典神圣化，不但达不到阅读经典的目的，还可能误入歧途，不利于初中生的学习和成长。因此，要学会辩证地看问题，我们要学习的是国学经典中流传下来的精神，这种精神能够指引我们前行。

国学经典作为我国传统文化的精髓，一定要充分渗透到初中语文教学中，让初中生在学习知识的同时认识到国学经典的价值所在。教师要正确引导学生对国学经典的阅读与学习，通过正确的阅读和学习充分发挥国学经典在初中语文教学中的意义，为国学经典的传承与弘扬打好基础。

（本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“诵读国学经典，提升农村学生的文明素养”的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1899）

编辑：马德佳