李慧春

【关键词】 幼儿园;小学;衔接;常规;习惯;责任

【中图分类号】 G617

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0039—01

一、引导幼儿自觉遵守常规，打好幼小衔接的基础

大班幼儿一旦进入小学，就有许多规则要熟悉和遵守。为此，在进入小学后，教师必须向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。在教学中为了培养幼儿的有意注意，教师还要特别制作一些丰富多彩的、新颖有趣的教具，用生动的教学形式吸引幼儿，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养幼儿的自控能力。

另外，教师应该与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动。在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品。

持之以恒是常规培养的关键，因此，教师要经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，还应激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。此外，幼儿园教师和小学教师要经常联系，了解小学教改情况，熟悉小学一年级教学计划的基本精神和新课程以及各科教学大纲教材的基本内容;还要帮助小学教师了解幼儿身心发展水平和幼儿园教育工作的特点，及时探讨在具体操作上遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接方面的探讨和探究。

二、培养幼儿良好的学习习惯，架好幼小衔接的桥梁

1. 学习时间上互相靠拢。在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，而且比较注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是严峻的考验。在这种情况下，许多幼儿对小学生活的向往就会变成美丽的泡影，心里开始失望，从而影响正常的学习。为了使这种情况得到缓解，幼儿园应在集体活动时间的安排上做适当延长，大班下学期集体活动时间可安排在三十五分钟左右，让幼儿在心理上、时间概念上有一个好的准备，消除幼儿因时间问题而产生的恐慌心理。

2. 教学要求上互相衔接。培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在大班后期可以进行专门的训练和指导，让幼儿学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。同时，在语言教学中，应该经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得到更多锻练语言的机会。并且要求幼儿在集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对幼儿注意力和思维敏捷性的训练。在平时的日常生活中，教师应尽量少使用在小、中班时对幼儿常用的物质奖励法，注重激励，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

3. 生活能力上重点培养。幼儿园大班应加强生活能力的培养。如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，能听指令完成任务或听教师口头通知带指定物品等。在进入小学后就应提出更多要求，比如自己洗袜子、洗红领巾等，有目的地锻炼幼儿的动作协调能力，让幼儿逐渐学会管理自己。

三、培养幼儿增强任务意识，贯穿幼小衔接的理念

教师要勤观察，多引导，布置的任务要坚持要求，坚持检查。另外，进入大班后，应该经常布置一些任务让幼儿回家完成，让幼儿当小传令兵，把任务转达给家长听，如用废旧材料做玩具、听说新闻等，这样的作业既加强了幼儿的任务意识，又能够培养幼儿准确转述他人意图的能力。

四、培养幼儿与人交往的能力，维系幼小衔接的纽带

笔者发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的幼儿常常能成为许多幼儿的玩伴，因此，在日常生活中教师应通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养幼儿真诚、善良、热情、守信的良好品质。教师应当利用榜样、表扬的方法让幼儿知道怎样让自己更受欢迎，让幼儿学会认识自己，学会交朋友，学会融入集体。另外，还应该要求家长多让自己的孩子与不同年龄的幼儿交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子得到愉快的同時，成为一个乐于交往和善于交往的人。

编辑：王金梅