张全林

长期以来，为了切实给学生减轻课业负担，教育行政部门和学校作出了不懈努力，通过减少作业，提高课堂效率等方式，力求学生能有更多的睡眠时间。我国《义务教育学校管理标准》明确要求，“家校配合，保证小学生每天10小时睡眠时间”。但事实上，睡眠仍然是较低的指数。据2016年对浙江省中小学教育质量综合评价监测结果显示，在被调查的四年级学生中，只有54.1%的学生每天睡眠时间在9小时及以上。

长期睡眠不足对健康造成的危害几乎人尽皆知，对于孩子来说伤害更大，不仅会造成精神不振、免疫力下降等问题，而且直接影响孩子白天的学习效率。家长对此未必一无所知，之所以超强度“填鸭”，说到底还是那种怕输在“起跑线上”的焦虑。事实上，分数竞争所导致的中小学生负担过重、睡眠不足，已经超出了单个的教育机构和家长的解决能力。

显而易见，破解中小学生负担过重难题，需要引入科学的绩效观，打破“分数至上”的教育考核评价体系。应当从教育评价机制上深化改革，克服唯分是举，充分发挥学生综合能力和素质评价的作用，从“育分”转为“育人”。有了科学的评价选拔体系，家长才会克服攀比心理，主动培养孩子良好的作息习惯，在尊重生活规律和孩子个性的前提下务实发展。

中小学生减负很难单兵突进，需要教学和招生协调联动方能奏效。按照有关要求，各地正在探索实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，同时，将优质高中招生名额合理分配到普通初中。只有在升学环节注重增加综合性、开放性、应用性考察占比，充分體现素质教育，不以偏题怪题难题论英雄，中小学生减负的梦想才能成真。不然的话，减负只能停留在口号上。