郭裕嘉 马德佳

四十三年辛勤耕耘，四十三年硕果累累;从教四十余年，怀揣着教育初心一路前行，辉煌与荣誉左右伴随。姜洪荣，一个从教师、校长一路走来的教体局局长，心宽似海，气雄如峰，用他朴实、方正的情感，用他苦干、实干的精神，用他坚定、执着的追求，诠释了一个老教育工作者的理想和坚持。

——题记

初见姜洪荣的人，都说他是一位儒将，文质彬彬，温文尔雅，而交谈之中，他的语速总是不快不慢，既保证你能听清，又让你感觉舒坦，如沐春风。熟悉姜洪荣的人，都说他是一块金砖，放在哪儿都有棱有角、闪闪发光。深知姜洪荣的人，都说他是一个实干家，在工作中特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献。他以敢于担当的气魄和出色的工作成绩，得到了社会各界人士的一致好评，从教师到校长再到局长，从农村到县城，他就像一束熊熊燃烧的火炬，每到一校照亮一校，每到一方温暖一方，一步一个脚印，敬业奉献、谦逊睿智的形象，引领着周边的教育人不断地克难求进、奋勇向前，姜洪荣的故事便从这里说起。

他精通业务，有水平

1976年，年仅17岁的姜洪荣怀着火热的激情投身教育事业，踏上了三尺讲台，在山丹县东乐中学任教。东乐中学当时条件极为简陋，但他义无反顾，精心研究教法，虚心向老教师学习，不断提升教学水平。

1981年，姜洪荣以优异的成绩考入原张掖师专（现河西学院）化学系学习，1983年毕业后，服从组织的决定赴山丹三中任教，担任高中化学的教学工作。期间他将学习到的专业知识转化为教学实践中的能力，迅速成长为教学骨干，所带班级高考成绩始终居全县前列。

特别是在1985年，从山丹三中这个山沟里的中学一下子走出去5名大学生，这在当时引起了不小的轰动，而姜洪荣正是这个班的班主任。1986年，姜洪荣因教学成绩突出，被组织调至山丹二中任教，挑起了山丹二中化学教学的大梁。

在山丹二中，姜洪荣多年担任班主任工作，历任教研组长、年级组长、教导副主任、主任、副校长兼教导主任等职务。在山丹二中的17年里，姜洪荣教育教学业绩斐然，学校管理成效明显，他所带的班级化学高考成绩多次超过省、市均分。 2002年，由他主持的课题《家庭因素对青少年心理健康影响的研究》获甘肃省第四届基础教育科研成果二等奖。

1998年3月，姜洪荣被任命为山丹二中副校长兼教导处主任，自此走上校长岗位。教育行业的特殊性对管理者的要求很高，姜洪荣始终以“打铁必先自身硬”要求自己，在教育教学工作中自己先做出表率，然后要求老师们做到，以自己的人格魅力来提升管理的效能，在推进学校发展中善于思考，敢于创新，大胆管理，建章立制，抓纲举目，使得学校秩序井然，快速发展，教育教学成效显著。

同时，姜洪荣在管理中以诚待人，以情感人，能艺术性地处理人際关系难题，关心教职员工生活，在广大教职工中享有很高的威信。即便做了领导，他也没有离开教学岗位，没有中断自身的业务学习，在1994年～1997年期间，他考入西北师范大学化学系学习专业知识。

“教育是个良心活，多年的教学经验告诉我，教育教学工作责任重大，从小的方面讲，它关系着个人、家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族、国家的兴亡和发展。因此，我们不能把教师只当作简单的谋生职业，而是应作为自己毕生追求的事业，全身心地投入。为此，平时就要注意自身知识和业务素质的提高。”姜洪荣说道。

2003年，姜洪荣调至山丹一中任党总支书记兼副校长，他深入教育教学第一线，调查研究，寻找症结，在掌握了大量第一手资料的基础上，主持制定了《山丹一中师德师风督查制度》《山丹一中德育工作制度》等一系列行之有效的制度，学校教育教学秩序进一步规范，学校面貌有了较大改观。

在山丹一中期间，他撰写的论文《化学实验教学有助于学生科学素养的提高》在国家教科类核心期刊《科学教育前沿》上发表，并获二等奖;他主持研究的课题《课堂教学中如何培养学生的合作精神和自学能力研究》获国家教育部课题规划组研究立项。在长期的教育教学实践中，姜洪荣牢固树立科学的教育观，勤于实践，积累了丰富的教育教学实践，成长为当地知名的教学专家。

他不畏艰难，有魄力

2009年8月，姜洪荣经过民主推荐，组织决定，被推举为山丹一中校长、党总支书记，他接过的是一个历史欠债额度巨大，基础设施同比严重落后，人心浮动，管理混乱，社会评价极差的担子。对此，他没有退缩，没有怨言，而是迎难而上，兴利除弊，提出了“凝心聚力、精细管理、骨干带动、培育精品、突出特色、争创一流”的办学思路，提出了一年上台阶，三年大发展，五年创一流的奋斗目标。他把一流学校具体阐述为设施、师资、管理、质量、文化为一体的一流，并以5个方面为抓手，顺应改革，开拓创新，成功地重塑了教师新形象、学生新形象、管理新形象和学校新形象，实现了学校的内涵发展。姜洪荣大刀阔斧地进行了标准化班额、精细化管理、学校德育工作、教育教学工作、考核奖励机制和帮扶机制、教师职称管理、教师队伍建设、领导班子建设、校园文化建设、高考工作、校园安全卫生工作、学校后勤服务工作等一系列改革与整治，特别是在学校经费极为紧张的情况下，姜洪荣以过人的胆识和魄力，想方设法筹集资金，大力改善办学条件，千方百计加大硬件投入，集中破解发展瓶颈。

在甘肃省高中新课改全面启动以来，姜洪荣敏锐地把握到时代对教育的新要求，高度重视，精心部署，广泛收集新课改的相关资料信息，选派教学骨干到南京、银川、上海、山东、河北等地学习新课改，并邀请国内知名学者、新课改专家来校讲学，力求借风助力，推进发展，在新课程改革中掌握先机，处于主动地位。

自姜洪荣上任以来，山丹一中的面貌焕然一新，建成72个高标准多媒体教室，实现每间教室都能进行多媒体授课。建成高标准塑胶田径运动场、篮球场，使学生们拥有了省内一流的活动场地。同时，投资千万元建设餐饮综合大楼，改善就餐条件。投资近二百万元的校园文化建设工程为广大学子营造了温馨、舒适、和谐的成长环境，有效地拓宽了德育渠道，强化了学生养成教育。经过不懈努力，教育教学质量明显提升，实现了学校的华丽转身。

2013年2月，山丹一中被甘肃省教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”。姜洪荣本人也分别于2002、2010年被甘肃省委、省政府授予“甘肃省骨干教师”、“甘肃省‘园丁奖优秀教育工作者”，多次获得张掖市委、市政府，山丹县委、县政府授予的“张掖市专业技术拔尖人才”、“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀教育工作者”、“高考工作先进个人”等荣誉称号。丰硕的教育成果使得广大人民群众对山丹一中竖起了大拇指，优异的成绩也得到了县委、县政府领导的高度肯定，一致认为一中校长选得好、干得好。

他勤政廉洁，有威信

2017年1月，县委、县政府任命姜洪荣担任县教育体育局局长。此时的山丹教育已经进入了改革深水区，距离基本实现教育现代化目标越来越近，但出现的各类矛盾、各类问题也越来越多，急需一位稳健的舵手来驾驭山丹教育这艘大航船。

“县委政府和全县人民信任我，让我担任教体局局长，我将会义不容辞地承担起这个光荣而艰巨的任务，切实履行好职责，尽职尽责，殚精竭虑干好工作，克己奉公，不辱使命！”在担任教体局长后的第一次全体干部会上，姜洪荣满怀激情地向全体干部谈了感言。他是这样说的，也是这样做的。

面对人民群众对优质教育的渴求，面对城乡教育存在的办学差距，姜洪荣上任伊始就开始对各学校进行深入调研，全面了解当前城乡、农村各学校存在的突出问题，在与校长和教师的交流中积极寻找突破“城市挤、农村弱”教育瓶颈的举措。

经过多方调研后发现，山丹县经过近几年的发展，硬件建设已经达到了国家标准，城乡办学条件已经趋于均衡，当前存在的主要问题集中体现在教育教学管理和师资队伍建设上。而要推进城乡教育一体化发展，就必须从教育管理和师资队伍建设方面入手。

方向明确后，姜洪荣立即组织召开局务会议和校（园）长会议，讨论解决办法，打出了一套组合拳。

教育质量要提高，教师是关键。面对全县教育城乡素质差异较大，老龄化严重，教育理念相对滞后的问题，山丹县在全面参加国培、省培及市县各类培训的基础上，扎实开展“走出去学，请进来教”等系列培训。姜洪荣更是亲自带队赴南京建邺区，与建邺区教育局领导会谈，共同签订培训备忘录：山丹县每年选派6批次共70多名骨干教师赴建邺区进行培训，由建邺区教育局负责安排在各优质学校进行为期一个月的跟班学习;每年7月份，建邺区教育局选派优秀教师赴山丹，对山丹县各学校开展教育教学工作现场指导。这一举措极大地激活了教师培训工作，让山丹县教师在接受先进教育理念的同时，实实在在地参与名校教学和管理，实现了质的提升。

在县教体局的支持下，山丹县各学校也纷纷与北京、香港、南京部分名校结成了友好学校，定期互派教师进行学习交流，打开了山丹教育的大门，先进的教育理念和先进的教学方式在山丹大地上汇集、融合、开花、结果。

2007年，全国人大代表、数学特级教师吴正宪工作室在山丹县建立分站，吴正宪及其工作室成员连续3次赴山丹县指导数学教学工作，与山丹县数学教师进行同课异构、互相研讨。在姜洪荣的带领下，山丹县创新实施“1+5+5+x”模式，即在吴正宪数学工作室山丹分站指引下，在城区设立五所基地校，每年基地校确定5名本土专家，每名本土专家负责与若干教师进行结对帮扶，扎成了系统的培训网络，有序推进“师徒结对”、“送教下乡”等一系列本土化培训，整体提高了全县教师队伍专业水平。

与此同时，还把师德师风建设作为重要的基础性工作强抓不懈。2018年，在姜洪荣的指导下，山丹县创新实施学校、教师、学生、家长、社会“五位一体”师德测试办法，让每一名教师的师德形象接受广大家长、学生及社会监督，力争实现课上课下一个样，校内校外一个样。这一举措让山丹县的教师队伍形象得到了进一步转变，教师“体罚或变相体罚学生、违规补课”等问题得到了根本性解决。

在全力提升教师队伍素质的同时，姜洪荣更是在提高乡村教师待遇上下功夫。他多次跟政府汇报，多次与财政等部门协调，通过实行差别化生活补助、班主任津贴、交通补贴及寄宿制学校双岗教师岗位补助，加之办学、交通条件的改善，进一步增强了乡村教师的吸引力和获得感，调动了广大乡村教师的积极性，让乡村教师队伍进一步稳定，实现了优秀教师能够下得去、留得住、教得好。

他大胆改革，有担当

为提升全县城乡学校整体办学水平，姜洪荣提出了走城乡教育联盟发展道路，即以城区优质学校为龙头，联盟帮扶县域内1～2所农村薄弱学校，联盟学校之间实行理念融合、管理互通、研训联动、质量同进、文化共建和捆绑考核，将优质教育资源的辐射引领和带动作用最大限度地发挥。

在姜洪荣的推动下，山丹县城关小学、东街小学等7所优质学校与老军乡中心小学等7所薄弱学校组建了七个学校发展联盟。城区学校通过专题报告、座谈、参与管理等形式，在办学思想、治理理念等方面给帮扶学校以引领。农村薄弱学校定期选派教师到联盟的城区学校学习，通过上课、交流座谈、同课异构、专题讲座、听课评课、试题命制、集體备课等形式相互学习，让城乡教师共同发展，养成共享与互通的共同体精神，最终实现每位教师的自主与终身发展。

经过一年多的努力，联盟学校之间不仅实现了教育质量共同提升，而且在办公用品捐赠、困难学生资助等方面也实现了新的突破。

同时，山丹县还在8个乡镇设立学区，由学区校长全面负责管理中心小学和辖区内其他小学及教学点工作，给予乡镇学区充分的自主办学权。县教体局以学区为单位进行整体考核，彻底打破了学区内校际差距，走出了一条推进义务教育“区域联动，整体提升，均衡发展”的有效途径。

“你好，我是山丹县的一名小学学生家长，我的孩子在城关小学招区，但报名时遇到了困难，请县教体局予以解决。”接到电话后，姜洪荣立即安排城关小学责任督学——县政府教育督导室干部黄佩禄同志赶赴城关小学，经过调查，城关小学严格执行县教体局划片招生方案，报名时要查看学生居住地证明，可这名学生刚从农村随务工父母进城，租住在了城关小学附近，却无任何证明。在认真了解实情后，责任督学与学校进行了沟通衔接，安排学校立即接受该学生就读。

在山丹县，像这样的事例还有很多。责任督学向县局提交报告进行学校运动场改造，责任督学与乡镇政府多次协调对学校周边环境进行彻底改善等等，哪里有教育难题及热点问题，哪里就有责任督学已经成为山丹县教育督导工作的特色和亮点。

作为一名老教育工作者，姜洪荣深知在教育工作中要想真正实现科学管理，除了教育决策、教育执行之外，还必须要有监督检查这一环节，这样才能构成一个完整的科学管理体系，才能促进教育工作规范高效推进。

在多次讨论与总结的基础上，他将着力点放在了强化教育督导上。根据学校布局和教育发展实际，山丹县将全县中小学（园）划分为高中、初中、城区小学、乡镇小学和学前教育5个督学责任区，设立16个督学工作站。由县政府和县人民政府教育督导室聘任了一批业务能力强的骨干教师和管理人员作为兼职督学和责任督学，创新实施“三环两引一直督”责任督学挂牌督导运行模式（简称321模式），让责任督学带领学科骨干团队入校开展专项督导和综合督导，保证了责任督学挂牌督导工作力量，提高了专业水平，推动了工作高效务实运行。2017年，山丹县责任督学挂牌督学创新工作顺利通过了省政府评估认定，山丹县教体局也被省教育厅评为督导工作先进集体。

党的十九大报告明确提出，要坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。作为县教体局主要负责人，姜洪荣多次强调，办教育不只是教书，更要育人，要让每一名学生都能得到实实在在的发展，要为学生的终身发展奠定坚实的基础。

在他的指导下，县教体局制定了《关于进一步加强中小学生行为习惯养成教育的实施方案》，从文明礼仪教育、卫生习惯教育和生活习惯教育等六个方面加强中小学生养成教育。出台了《山丹县中小学生综合素质评价方案》，以日常评价和学生成长记录为基础，注重学生的特长和潜能，全面、客观地对每一位学生实施评价。

山丹县各学校围绕立德树人根本任务，结合学校实际，着力开发具有地域特色的校本课程。剪纸、石头画、泥塑等一系列具有浓郁乡土韵味、师生喜闻乐见的民间艺术进入了课堂教学;打腰鼓、习书法、诵经典等传统艺术特色活动，已经成为了城乡校园里的一道靓丽风景;“生本教育”、“赏识教育”、“雅行教育”等特色教育百花齐放。山丹县有七项教改成果在中国教育创新成果公益博览会上展出，建成了国家级特色学校7所，省级特色学校13所，市级特色学校21所。

阳光体育运动扎实推进。各学校按照“中小学生每天1小时校园体育活动”的要求，扎实推进“阳光体育大课间”活動。各学校从实际出发，不断丰富“大课间活动”的内容和形式，初步形成了广播操、健身操、集体舞和舞龙舞狮等集运动和娱乐于一体的体育艺术活动。创新开展冰雪进课堂活动，冬季将体育课堂搬进滑雪场，让每一名学生都能体验冰雪运动，增强运动技能。山丹县教体局每年一次的足球联赛，每两年一次的中小学生运动会，体育学科以满分50分计入中考总成绩等举措，更是有力推动了阳光体育运动的深入开展。

短短两年的时间，山丹县教育质量取得了长足发展。“政府主导、社会参与、公民并举、多元发展”的学前教育发展格局基本建立。建成省级示范性幼儿园1所、省级一类幼儿园4所、标准化幼儿园10所，全县幼儿学前三年入园率达到93.14%。小学、初中适龄儿童少年入学率均达到100%，初中毕业率100%，三残儿童入学率达95%，进城务工人员随迁子女、留守儿童入学率达到100%。

有志者，事竟成，必在躬行践履。姜洪荣作为山丹县教体局的掌舵人，以坚定的信念、负重拾级的奋斗精神，在山丹教育这幅画卷上写出了最新、最美的文字，描绘了最新、最美的蓝图。“风雨多经志弥坚，关山初度路犹长”，在教育发展日新月异的今天，摆在姜洪荣面前还有许许多多的艰难和挑战，对此，姜洪荣只有一个回答，那就是——只要目标选择了远方，就应该时刻风雨兼程。

编辑：郭裕嘉