尤吉生

【关键词】 幼儿园;阳光教育;创新;方式;变革;策略

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0083—01

幼儿园主题式阳光户外体育游戏活动，主要通过“活力晨练、民间游戏、野趣运动、家园联动、联片体育”五个主题开展，每个主题采取“1+1”方式，形成“511”模式。

主题一：阳光活力晨练，联心联动资源共享

重点围绕“共享+混龄”两个层次，体现探索性。在混龄方面，通过混龄联动、科学指导，自主参与、相互影响，跟进指导、重点观察三个层次，将3-6岁不同年龄的幼儿根据健康领域的目标、内容与要求，打破年龄、班级界限，在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式，在各个区域内选择自己感兴趣的方式，自主参与活动，发展基本动作，促进幼儿全面发展。

在共享方面，通过因地制宜、整体规划，自制器械、探索创新，打破界限、资源共享三个层次，以基本动作为切入点，分别创设了钻爬区、平衡区等活动区域，各区域内分别添置软包玩具、百变攀梯等数量充足、种类丰富、功能各异、符合幼儿实际发展需要的活动器材，让幼儿自由选择。

主题二：民间传统游戏，创新创意彰显特色

重点围绕“传统+创新”两个层次，体现特色性。在传承方面，通过民间采风、网络查询等方式对外征集民间传统游戏，根据幼儿身心发展规律，挑选合适的游戏进行体验和尝试。根据民间体育游戏简单、活泼、有趣，不受时间、空间限制的特点，因地制宜、就地取材，让幼儿可随时游戏。

在创新方面，我们通过收集筛选、改变创新游戏内容和游戏玩法，使幼儿能自发积极地动手动脑，让其在操作材料的过程中，发现和制造新的玩具，并制订出新的游戏规则与玩法，让传统游戏和现代游戏碰撞出的火花点燃幼儿的创作热情。

主题三：拓展野趣运动，归本归真激扬童趣

重点围绕“研学+探究”两个层次，体现挑战性。在研学方面，山丹县内文化旅游资源丰富，有世博圣地焉支山、国内保存最完整的汉明长城等五张旅游品牌，我们合理利用现有资源，科学创设户外运动。如可带领幼儿登长城、走驿道、骑军马、看文物，一边熟悉家乡，一边锻炼身体，享受研学的快乐。

在探究方面，通过鼓励幼儿主动探究，让幼儿的思维真正回归自然，在探索中感悟成长的乐趣。在“学做解放军”的体育活动中，我们把幼儿带到他们憧憬和向往的地方——绿色军营，感受做解放军的英勇与自豪。匍匐前进、炸碉堡游戏，让幼儿充分感受到了解放军叔叔不怕苦、不怕累、坚强勇敢的品质。

主题四：家园联动共育，同向同步形成合力

重点围绕“参与+支持”两个层次，体现趣味性。在参与方面，通过创设科学合理的亲子活动场地和举办丰富有趣的亲子游戏活动，给父母和幼儿创造了亲密接触的机会，凝聚了骨肉亲情。如：在家长开放日活动中，教师创编亲子游戏，家长参与体验亲子游戏，让家长体验孩子是如何在游戏中锻炼身体和发展技能、增加智慧的，从而推动家长参加体育活动的兴趣。

在支持方面，通过制作富有情趣的亲子活动器械和构建务实高效的亲子活动纽带，扩大亲子活动的广度，把家长由以前的被动接受变为现在的主动参与，让其真正成为幼儿体育活动的合作者、参与者和支持者，进一步深化家长对幼儿教育理念的认识，达到了事半功倍的效果。

主题五：联片体育运动，求实求精凸显价值

重点围绕“實践+网络”两个层次，体现自主性。在实践方面，幼儿园将成功的经验和做法与县域内“联盟教研园”、“结对帮扶园”进行实践应用和推广辐射。通过“同课异构、同物异玩、同游戏异组织”等形式，展示幼儿园户外体育活动魅力，彰显童趣，提高兴趣，增添乐趣。通过教学支持、园所帮扶、引领发展等方式，共享优质资源、共享经验成果，丰富幼儿活动载体，使幼儿园主题式户外体育活动百花齐放、各具特色。

在网络方面，幼儿园在开展体育活动的同时，重视专家的实时指导。为此与南京、兰州等地的学前教育专家常沟通、勤交流，不定期将幼儿园体育游戏活动资料通过网络，与省内外专家互动交流，请他们把脉会诊，进一步提升活动质量。我们还积极为县域内其他幼儿园搭建共同参与、合作联动平台，促进交流互动，实现资源共享、同步提升的目的。

（本文系2017年度甘肃省 “十三五”教育科学规划课题《以阳光教育创新幼儿园体育活动方式变革的行动研究》阶段成果之一，课题立项号：GS[2017]GHB1481）

编辑：王金梅