王永山

【关键词】 小学英语;学习兴趣;师生关系;教法;日常运用

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0068—01

在小学英语教学中，要提高学生的学习兴趣和学习成绩，教师必须要改进教学方法和教学形式，帮助小学生树立学习英语的信念，激发他们学习英语的兴趣，培养小学生日常使用英语的习惯，时刻让学生体验成功的乐趣。学生有了学习兴趣，成绩自然也就提高了。现根据笔者从教实践，刍议如下。

一、建立融洽的师生关系，培养小学生英语学习兴趣

从某种意义上说，一位教师受学生欢迎的程度和教学效果及成绩呈正相关关系。学生对教师敬重、爱戴和喜欢，就会甘愿接受他们的教育，并转移为对教师所授学科的兴趣，自觉地开展学习，从而产生一种倾向性的心理定势，认为教师对他的教育要求或批评意见总是对的，都是为他着想为他好，并按照教师的要求自觉调节自己的言行，进而表现得特别的信任老师，在课堂上就会呈现出轻松愉快、生动活泼的教学气氛。如此，教与学的和谐协调，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。鉴于此，教师就要善于和学生调适和建立融洽亲密的师生关系。首先，教师要放下“架子”，抛开“面子”，迈开“步子”，主动融入学生的“圈子”，做到融而独立，引而不威，领而不牵。既要和学生达成一片，又要有师者之尊;既要保持一颗童心，又要具长者之范。二是教师要积极和及时地为学生解疑释惑。英语作为一门新语言的学习，对小学生而言，最怕不会读时产生畏难情绪，记不住时放弃。如果教师能够下场“及时雨”，就能润泽学生心田，为学生持续学习提供动力。三是教师要主动参与到学生的一些英语课内外活动当中。

二、采取多种教学方法，培养小学生英语学习兴趣

1.趣味导入，培养学生学习兴趣。每堂新课的开始都应能吸引学生的注意力，使学生很快进入课堂角色。在新课改理念下，课堂教学的第一個环节课前导入应设计得非常科学和有趣，引人入胜。它不但可以激发学生的求知欲，使学生很快进入角色，愉快地接受新知识，而且可以体现课标所提倡的在轻松的氛围中学习这一理念。所以，课堂伊始，教师就应运用巧妙的导入法，激发学生学习的欲望。笔者在许多课的教学中，采取音乐导入、英语动画短片导入、图画导入等，收效明显。

2.巧用多媒体，培养学生学习兴趣。多媒体教学手段因为其生动、形象、感染力强，容易激发小学生的学习兴趣和内部动机，能为小学生接受知识提供丰富的感官接受基础，还有利于促进小学生智力及非智力因素的发展，从而提高学生掌握知识的效率，提高教学质量。在课堂教学中恰当的应用各种教学媒体能更好地激发学生的学习兴趣。

3.善用游戏教学，培养学生学习兴趣。游戏是小学生的“最爱”。教师可以因势利导，多用、善用、巧用游戏开展教学。在游戏愉悦情绪的带动下，人的心智活动会进行得更敏捷，更有成效，在充满趣味性的教学情景中学习，学生就会把学习当作一种乐趣，而不是一种负担。小学生活泼好动，模仿力和接受能力较强，用教中有乐法进行英语课的教学是一种很好的尝试。

4.开展多种活动，培养广泛兴趣。英语学习涉及的面广，除了生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，才能不断扩大知识面，汲取多种营养，让小学生在多方面、多层次发展。教师可以精心组织英语交流及多种课外活动，充分利用办英语板报、开设“英语角”、创设小学英语趣味广播、开展英语演讲比赛、举行英文儿歌演唱会等形式多样的课内外综合实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生对英语学科的学习兴趣。

三、鼓励小学生日常运用英语，培养小学生英语学习兴趣

教师可以根据小学生的特点，鼓励小学生在日常学习和生活中使用英语开展交际，营造英语学习的环境与氛围。如，师生见面，生生见面时可进行英语问候，很多日常用语都可在平时的日常生活中充分地说出来，见面用英语打招呼，道别时用英语再见，尽可能最大程度上使用英语来表达。

总之，在小学英语教学中，要注重激发学生的英语学习兴趣，教师在教学过程中既要善于研究教材，不断总结出更好的、更切合实际的教学方法进行教学，又要使学生充分地理解、体会、获得新的知识，从而激发小学生的英语学习兴趣，提高小学英语教学的效果。

编辑：赵玉梅