周婷婷

自实行教育改革以来，高中地理教学越来越注重对学生综合能力的培养。翻转式教学模式符合我国教育改革的要求，能很好地帮助地理教师完成教学目标。与傳统的教学模式相比，翻转式教学模式不仅能照顾每个学生的学习差异，增加学生课堂上的互动，还可以培养学生自主发现问题并且解决问题的能力，进而提升学生的学习效率和教师的教学质量。

一、高中地理教学中应用翻转式教学模式的意义

1.有助于构建新的高中地理教学模式，提升教学质量。

在我国教育改革的要求下，高中地理教师要重视对学生综合能力的培养，提高教学质量。在高中地理教学中应用翻转式教学模式可以很好地达到教育改革的目标。翻转式教学模式能够帮助高中地理教师建立新的教学框架，使地理学科的内容体系更加明确清晰，帮助地理教师了解学生的学习状况和学习能力。翻转式教学模式可以让学生对高中地理的知识体系有更深刻的认识，使学生真正成为学习的主人，不仅能够帮助学生对所学知识有一个很好的掌握，还可以让学生对高中地理的学习产生兴趣，不断提高学生的地理成绩。这对于改革高中地理教师的教学方法以及提升高中地理的教学质量有很大的意义和作用。

2.有助于提升学生的地理素养，锻炼学生的综合能力。

翻转式教学模式可以让学生真正地掌握课堂学习的主动性，而要想从根本上提高学生的地理知识水平，就必须激发学生学习的主动性。在传统教学模式下，学生完全依靠地理教师在课堂上讲解，这种模式会增加学生学习的惰性，不利于学生掌握学习地理的方法，长此以往会逐渐使学生丧失学习地理的热情。所以，传统教学模式不仅无法提高学生的地理知识水平，还会导致地理教师的教学变得越来越困难，影响教学效果。而在高中地理教学过程中应用翻转式教学模式可以使学生成为课堂学习的主体，让学生意识到学习是自己的事，从而帮助学生找到合适的学习方法。运用翻转式教学模式还可以增加学生在课堂上的自主思考时间，提高学生的思维能力、交流能力、自主学习能力和解决问题的能力，达到提升学生综合能力的目的。

二、高中地理教学中应用翻转式教学模式的策略

1.高中地理教师要明确翻转式教学模式的内涵和方法。

很多教师都听说过翻转式教学模式，但对这个模式的具体内涵和实施方法是什么却并不了解。因此，高中地理教师首先要弄清楚翻转式教学模式的内涵。地理教师可以阅读一些有关的文章，着重阅读和翻转式教学有关的专题，明确翻转式教学模式的起源、教学流程、教学任务的实施等。通过研读这些文章，再结合自身教学经验找到一个适合的翻转式教学方法，并且定期对所取得的教学成果和经验进行总结，查找出应用过程中的不足之处，并且加以完善和改正，从而使翻转式教学模式更好地应用于高中地理教学之中。

2.高中地理教师要研究教材内容，选择合适的内容进行翻转。

笔者通过调查和研究发现，并不是所有的高中地理知识都适合应用翻转式教学模式。因此，高中地理教师要对教材进行仔细研究，明确哪些内容可以应用翻转式教学模式。例如，《交通运输布局及其影响》的教学就可以采用翻转式教学模式。学生可以联系生活实际对相关问题进行探讨和研究。而对于《人地关系思想的演变》这样过于抽象的内容，并不是很适合运用翻转式教学模式。所以，地理教师要对高中地理教材进行仔细研究，对具有一定逻辑性，并且容易总结和归纳的知识点实行翻转，从而提高教学质量。

总体来说，应用翻转式教学模式能很好地提升高中地理教学质量，并且对提高学生综合能力也有很大帮助。高中地理教师要明确翻转式教学模式的内涵，对教材进行仔细研究，选择合适的教学内容，设计好课堂活动，构建出一个良好的翻转式课堂，使学生成为学习的主人。只有这样，才能将翻转式教学模式更好地应用于高中地理教学过程中。