刘蕊

【摘要】作为一门艺术类课程，音乐受到小学生的喜爱。可是专业的音乐课教学，学生们可能会觉得枯燥，难以听懂。所以，教师在教学中要注重提高学生的兴趣，激发他们对音乐的喜爱程度，促进他们主动学习。小学音乐教师要在教学的理念和方式上，以更加趣味化的方式来进行教学。

【关键词】小学音乐教学 趣味 注意力

以更加生动有趣的方式来开展小学音乐教学，降低学习的困难度，学生在学习中就会更加轻松和快乐，从而培养他们对音乐这门学科的好感，提高他们学习的主动性。要提高音乐教学的趣味性，教师需要充分尊重学生的身心发展特点，用科学的理念来指导音乐教学。从音乐这门学科的特点出发，以学生为中心，设计教学活动。

一、关于小学音乐趣味化教学的解读

要开展趣味化的音乐教学活动，教师首先要明白趣味化化教学的基本理念。从概念上来讲，音乐的趣味化教学指的是要围绕学生的基本需要在促进学生对音乐方面的兴趣，明确音乐学习的目标，体会音乐学习中的情绪情感和自信等幾个方面来开展。

音乐趣味教学包含着非常丰富的教学理念，要以促进学生对音乐的兴趣提升为核心，在教学过程中兼具审美教育价值，让全体学生都能拥有平等的音乐学习机会，让学生在积极的学习实践中，理解音乐感受音乐，能够在学科综合之中完善教学的总体评价机制。而小学音乐趣味教学要实现的教学目标也非常明确。这就要提高学生的兴趣，提高他们情绪情感体验的能力，提高学生对音乐作品的鉴赏力，从而在音乐学习中促进学生创造力的提高。

二、有效开展小学音乐趣味化教学活动的基本策略

在小学音乐教学中，要开展趣味化教学活动，需要遵循基本的指导理念，教师要根据理念来设计基本的策略方法。

首先，教师要树立在音乐教学活动中，开展趣味化教学的基本理念。这就要求教师从思想上重视这种教学的重要性。作为小学音乐教师，我们要清楚，趣味教学实际上是为了实现素质教育的基本理念，是为了培养学生的音乐综合素质。所以在教学中，我们要注重将音乐基础乐理知识的学习和学生兴趣培养巧妙结合。教师要重点打造有趣的音乐教学课堂，我们开展的音乐趣味性教学，是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华，主要是调动学生的参与的积极性，让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。在了解学生心理特点的基础上，教师就要精心设计课堂教学活动，在课上的时间之内，让学生可以更充分的去体会音乐的具体特点，让他们在音乐的大课堂中，得到更多音乐的熏陶。

其次，小学音乐教师要注重对学生的用心引导。在教学活动中，让学生感到有趣感到好玩，教师的引导非常重要。在学习一首歌曲的时候，很多学生都会卖力的去学去唱，这个时候，教师就要引导学生轻声唱，这样可以很好地控制自己的声音，并且保护好自己的嗓音。在教三年级柯尔克族民歌《幸福花儿开心上》时，欢快热烈的旋律，录音一放演唱起来富有奔放的激情，我写下了这样的体会，这个班学生平时爱喊，嗓门较量，要是他们认真起来大声唱，也别有情绪。到了第二次课的时候，他们就都不约而同的，轻轻的唱。所以在发现一些问题的时候，教师要有耐心，要讲方法，不能简单粗暴的去告诉学生，让他们知道该怎么做。而是要从为他们考虑的角度跟学生讲清楚道理，让他们内心对这个问题真正理解透，从而他们才能自觉的去改变。如果发现学生对音乐课的兴趣不大，上课的时候不是认真参与，而是与同学打闹，扰乱课堂秩序。在这样的时刻，教师也要注意压住火气，在课下与这样的学生用心交流，去引导他们遵守课堂秩序。作为教师，我们要清楚，学生需要被我们尊重，我们尊重学生，学生在课堂的表现就会越好。

另外，在小学音乐教学中，要通过生活化的教学方式，提高趣味性。音乐也是来源于生活的，在生活中，音乐的元素无处不在，小学生从小就接触了大量的音乐，他们能够体会到音乐给他们带来了很多的快乐，所以在教学中我们要充分的联系现实生活，让学生在结合生活的体验中，去理解音乐作品，去学习音乐的知识。

比如，在学习《温暖的家》这首歌曲时，正式学习之前，我要求学生从家里带来自己婴儿时期和全家福的照片，课堂上，要求学生拿出照片，并对学生说：“小朋友们，从你们出生开始，爸爸妈妈给了你们无私的关爱，让你们可以健康茁壮的成长，在从小到大成长的过程中，爸爸妈妈都是用爱来呵护着你，保护着你。”之后，可以让学生拿出全家福，体会着与父母之间的点点滴滴，从而学习这首歌曲。

总之，在素质教育理念的指导下，我们要开展趣味化的音乐教学活动，提高学生在音乐活动中的快乐感受，获得更多的艺术熏陶。要真正让学生从音乐的学习中感受到快乐，也让学生体会到音乐的学习和文化知识的学习并不矛盾，两者可以相互促进。

参考文献：

[1]臧玉.如何让生活回归音乐课堂[J].科学大众，2015，（05）.

[2]陈丽萍.让快乐永驻小学音乐课堂[J].新课程，2014，（10）.