杨忠萍 何明远 曾练平

摘 要 研究主要探讨中小学教师工作家庭促进对工作投入的影响以及社会支持在工作家庭促进和工作投入关系中的作用。采用工作家庭促进量表、工作投入量表、社会支持量表对562名中小学教师进行调查，结果显示中小学教师工作家庭促进对工作投入具有显著的正向预测作用，且社会支持在工作家庭促进与工作投入的关系中起到调节作用。这表明中小学教师工作家庭促进与工作投入的关系受到社会支持水平的影响，中小学教师拥有的社会支持越多，工作和家庭之间越和睦，对工作的投入就越多，进而提升工作效益。

关键词 中小学教师;工作家庭促进;工作投入;社会支持

分类号 B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.02.001

1 引言

中小学教师是基础教育的主要实施者，主要面对的是处于身心发展关键期的儿童和青少年。相对一般职业而言，中小学教师职业的特殊性决定了他们工作投入量更大、投入资源更多，他们不仅要完成自己的教学任务，还要对学生进行家访和辅导等。然而，有研究发现农村中小学教师的工作投入水平较低（贾文华，2013）。有学者对这一现象进行了深入思考，以探讨工作投入的影响因素。工作投入是指一种积极的、充实的、与工作相关的，具有活力、奉献和专注特征的心理状态（齐亚静，伍新春，王晓丽，2016;Schaufeli，Salanova，Gonzálezromá，& Bakker，2002）。近年来，随着积极心理学的不断发展，工作投入成为了组织行为学和人力资源管理领域研究的新热点。工作投入不仅有助于提高个体的工作绩效，也能提高组织的生产率（李永占，2015），因此探讨中小学教师工作投入的影响因素具有重大的现实意义。……