李沂霏

摘要：英语作为高中阶段的基础性学科，在高考的总成绩中占有很大的比重。然而，很多学生表示英语学不来，英语成绩一直上不去。为了进一步激发学生学英语的兴趣，以提高学生的英语成绩，本文以优化高中英语学习方式为研究视点。通过分析本人在高中英语学习过程中遇到的问题和大多数学生反映的问题，并且针对现有的问题提出相应的对策，让学生找到适合自己的学习方式。

关键词：优化;高中英语;学习方式;途径

随着经济全球化和我国改革开放的不断深入发展，英语越来越成为人与人之间、企业与企业之间交流沟通的重要工具。这就使得国家和社会越来越注重提高全国中小学生的英语水平。然而，当前全国中小学生的英语水平整体上还有待提高，特别是英语口语表达能力。我们作为社会主义现代化的建设者和接班人，应该注重提高自身英语水平，积极优化英语学习方式。当前，高中英语学习方式还有很多地方需要改进和创新，所以，对高中英语学习方式进行优化创新有着重要的理论意义和现实意义。

一、高中英语学习存在的问题

（一）缺乏学习兴趣和学习动力

缺乏学习兴趣和学习动力是当前高中学生在英语学习过程中的主要问题。究其原因，首先，很多老师依然延续传统的英语教学方法，其主要表现形式为老师在讲台上讲课，我们在下面听课做笔记，并且整个教学过程老师和我们的交流甚少。一方面，老师只注重完成教学任务、达到教学目标，却忽视了提高我们对英语的学习兴趣。另一方面，老师教学计划和教学目标的制定没有结合我们的实际情况。比如，对于一些单词量较多的章节，老师没有增加相应的课时，这样不仅加剧了我们学习任务的紧迫性，还容易使得我们产生“厌学”心理。另外，老师没有把教学内容和学生的兴趣爱好结合起来，并且在教学过程中缺少互动性，这是学生缺乏学习兴趣的主要原因之一，很多学生认为老师只是为了完成教学任务，并没有真正关心提高他们的英语成绩。

（二）盲目模仿优秀学生的学习方式

传统的英语学习方式主要是背诵单词，增强对英语时态、语态以及语法知识的理解。而提高英语成绩的主要方法还是背诵单词和强化练习。由于老师在教学实践过程中不注重尊重学生的差异性，只传授一种学习方法，并且这种学习方法一般只适用于英语基础较好的学生，这就导致很多学生不顾自身实际的情况模仿优秀学生的学习方式，不仅没有提高英语成绩，还对英语学习方法存在一定的误解。如果一个班集体的学生出现盲目模仿优秀学生的学习方式的情况，很大程度上可以说明这个班集体的教学方式有问题或者没有正确引导学生养成良好的学习习惯。也可以说明了一个问题，即老师在教学实践中没有把每个学生当作一个独立的个体。只有改变当前这种现状，才能促使每个个体找到适合自己的学习方式。

二、优化高中英语学习方式的途径

（一）增加课外阅读，培养英语学习兴趣

英语作为一门交流的工具和外国语言，有着自身独特的语言体系和历史文化。所以，学习英语不能仅仅局限于英语教材，而要通过课外阅读充分了解这门语言的历史。这样不仅能够提高英语学习兴趣，还能根据自身阅读习惯找到适合自己的学习方式。通过课外阅读，我们可以逐渐培养自己的阅读习惯，并且可以把这种阅读习惯“嫁接”到英语教材的学习中。一方面，可以提高我们对英语知识的理解，促使我们能够体会西方的价值观，并且可以尝试站在西方人的立场考虑问题，有利于丰富我们的知识系统和提高阅读理解能力。同时，我们还可以通过看英文电影的方式来培养自己的 学习兴趣，因为看电影会直接刺激我们的感官系统，让我们全身心投入到电影的故事情节中，通过电影里的对话，有利于增强我们对英文句子的理解，有利于强化单词记忆。由于本人对西方文学感兴趣，所以经常阅读英语原著，通过几个月的坚持，已经明显感觉到自己的阅读水平有显著的提高。

（二）积极与同学交流学习经验，取长补短

英语作为一门语言，其主要功能就是交流沟通。但在现实生活中，很多學生只注重单词的背诵、句子的理解和语法的记忆等，却忽视了利用英语来交流沟通的重要性。另外，传统的英语教学方式始终坚持以“教师为主体、教材为主线，”这种教学方式在今天来说是相对落后的，因为不利于充分发挥学生的主观能动性，也不利于营造良好的学习环境。同时，这种教学方式方式没有留出一定的时间和空间让学生自由发挥。所以，要提高英语成绩，首先就要积极与同学交流学习经验，取长补短。在与同学交流学习经验的过程中要注重借鉴他人的学习方式，同时，自己也要不断尝试各种学习方式，最终才能找到适合自己的学习方式。比如，有的学生喜欢通过看英文电影和听英文歌曲的方式来学习英语，而有的学生喜欢通过阅读英文原著来提高自己的英语水平等，这些方式我们都可以尝试。另外，我们要根据自身的英语水平和学习进度制定一套完整、科学的学习计划，通过和别人相互监督的方式每天打卡学习。比如，计划每天背诵20个英语单词，每天作一篇阅读理解等。

三、结语

综上所述，我们应该注重提高自身英语水平，积极优化英语学习方式。当前，高中英语学习方式还有很多地方需要改进和创新，因此，对高中英语学习方式进行优化创新有着重要的理论意义和现实意义。优化高中英语学习方式既要从个体出发，也要考虑现实的学习环境、学习氛围等。另外，通过课外阅读充分了解这门语言的历史。这样不仅能够提高英语学习兴趣，还能根据自身阅读习惯找到适合自己的学习方式。

参考文献：

[1]熊慧芳.高中英语合作学习阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响研究[D].华中师范大学，2014.

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[3]王文兴.合作学习在英语阅读中的价值与应用研究-以高中英语阅读为例[D].贵州师范大学，2016.