何国兰

摘 要：小学是培养学生形成数学逻辑性和实践性的基础阶段，对学生的数学综合水平的发展具有指导性的重要作用。尤其是在处于新课程改革全面普及的今天，学生在数学学科方面的全面发展成为了教师关注的中心，而优良高效的小学数学教学方法是推动学生数学能力全面化发展的重要保障。

关键词：小学数学;教学方法;教学效率

从小学数学的学科特点可知，在新课程改革的教学风向下，小学数学对平时的教学质量和教学效率的要求水平高。同时，小学数学教学也在学生的综合学习能力方面有着高标准要求。在小学数学的学习阶段，学生不能只是一味地模仿解题步骤、死记硬背解题思路，而应该在数学学习过程中充分掌握实践能力和自主学习能力。因此，教师需要针对此情况来不断探索科学高效的小学数学教学方法。

一、鼓励学生积极主动地投入到数学学习中，培养学生的自主学习能力

在现代化的小学数学教学思想中，教师应该深深地明白：学习主动性对学生的数学综合学习能力的重要性。在小学数学的教学工作中，教师的教学对象是学生，学生的数学学习主动性在教师开展的数学教学工作中起着关键性的作用。因此，教师的数学教学前期工作就应该从提高学生的学习主动性出发，致力于提高小学数学的教学效率和教学质量。教师应该明白：培养学生的学习主动性是一个积累性的过程，绝不可能一蹴而就。教师需要在此过程中不断地探索优良的教学方法。

1.活化小学数学的课堂教学氛围，提高学生的课堂教学参与度。在小学数学的教学过程中，科学化的课堂教学氛围是提高学生学习积极度的重要因素。因为，在轻松愉悦的课堂学习氛围中，学生可以拥有轻松愉悦的学习心情，进而可以在小学数学的课堂中增加学习专注度，提高自我的数学知识吸收率。而在小学数学课堂氛围的营造过程中，教师需要拥有多样化的方法，多途径地为小学数学的教学课堂注入新鲜的血液。比如，教师可以从教学语言的改良工作出发，在专业知识的讲解过程中尽量采用简洁明了的教学语言，防止教学语言的重复性和繁冗性为学生带来理解上的困难。

2.设置小学数学教学知识上的悬念，鼓励学生自主学习相关知识。对于小学数学的教学知识来说，教师不应该一股脑地将知识全部灌输给学生，而是应该保留教学知识的空间，为学生设置教学知识上的悬念，启迪学生主动地探索学习相关知识，进而丰富学生的知识空间和提高学生的自主学习能力。比如，在小学数学的几何图形教学过程中，各种几何图形都具有一定的知识共同点，有一定的逻辑联系性。因此，教师可以以此为基础来开展启迪式教学。教师可以以三角形为例，在三角形的图形构造、数学计算公式、结构意义等方面进行详尽地阐述讲解。并鼓励学生用类似方法来自主学习平行四边形、圆形、梯形等重要几何图形。学生在这些几何图形的自主学习中会不断地提升相应的理解程度，并在自主学习过程中提高自我的学习主动性。

二、引导学生相互交流相关的数学学习知识，提高学生的团队合作能力

在小学数学的教学过程中，闭门造车是具有明显的教学负面意义的。教师应该全力以赴地打开学生的数学学习大门，鼓励学生敞开心扉，积极和他人进行数学知识的探讨和交流，并在探讨和交流中培养团队合作意识。在小学阶段，学生的各方面学习能力和知识吸收水平都具有一定的发展空间，学生对某一数学知识的理解程度很难达到全面化的高度。因此，教师应该积极组织学生形成数学交流团队，以学生的数学实际学习情况为根据，科学合理地分配团队成员，以达到互补学习的优良效果。在完成数学教学的分组工作后，教师需要为学生提供一个学习交流的方向，为每个小组提供一个数学知识内涵丰富的题目，让学生以此为研究方向进行团队性的学习交流。学生在此数学知识基础上可以各抒己见，在分享交流自己的学习想法和学习经验的同时，也可以巧妙地借鉴他人优良的学习方法和学习习惯。进而在团队学习过程中不断优化自己的学习方法，并逐渐形成适合自己的数学学习体系。除此以外，学生在团队交流学习过程中还可以增进同学间的情感交流，对真诚的友情获得具有积极地推动作用。

三、结合现代化的新型教育背景，致力于提高个人的综合教学水平

《礼记》曾言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”对于小学数学教师而言，日常的教学过程也是学习的过程。尤其是在现代化的新型教育背景下，教学思想和教学方法的高速发展要求教师与时俱进，紧跟教学事业的现代化发展潮流，不断提升自我的综合教学水平。教师需要从教学重点方面出发，结合权威性的教学大纲，明确小学数学的教学重点，在课堂理论教学中提升自我的教学水平。在日常的小学数学课堂教学中，教师可以积极向经验丰富的教师请教，通过请教经验丰富的教师来梳理出课堂教学线索，以此来确保课堂教学的条理性和逻辑性。在课外教学活动中，教师还需要提升自我的交际能力。教师应该积极学习与时俱进的教学交流方法，以亲切朴实的教学心态和学生进行实效性的教学交流工作，并以公正客观的角度来看待学生的教学反馈信息，并将其作为自我教学改良的一手资料，积极完善自我的教学内容。教师还需要不断丰富自我的教学精神世界。时刻秉承：以学生为服务对象的教学宗旨，拥有正面的情感价值观和职业价值观，明确为人师表的道德要求，以高尚的教学情操和必备的教学责任感来充分诠释师德的深层涵义。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”对于我们小学数学教师而言，我们选择的教学工作是我们用一生去追求的崇高事业。在未来的小學数学教学道路上，我们教师还需要从教学目标、教学内容、教学方法、教学态度等方面出发。切合实际地制定符合新型教学背景的教学目标，在教学大纲的基础上丰富教学内容，在教学方法上开展实效性地创新工作，在日常教学中保持开明科学的教学态度。并在小学数学的教学工作中不断探索、不懈奋斗。