王晓姝

摘   要：伴随着IT基础设施和应用模式的革新，由云计算产业爆发带来的云计算人才需求将大幅激增，而传统的网络技术教学培养学生掌握的知识、技能和实践经验均无法满足新时代行业发展需求，根据《云计算发展趋势发展报告》显示云计算人才缺口已经达到170余万。为此本文尝试对高职云计算课程实践教学模式研究和探讨，以求更好的促进教育教学事业的发展，为社会培养出更多优秀的云计算人才，满足学生的就业发展需要。

关键词：高职  云计算  课程实践  教学模式  研究

中图分类号：G434                                  文献标识码：A                         文章编号：1674-098X（2019）10（c）-0219-02

2016年至今，智慧城市和工业等重点行业应用逐渐成为云计算首要市场。国内各大城市正积极地将智慧城市和民生应用领域的应用当作抓手，大力发展政务云、城市云和教育云、医疗云等一系列相关项目。教育、旅游、物流等行业的行业云平台迅速发展，更多的企业开始积极建设这些重点行业的公共云平台并且提供衍生服务。随着“工业4.0”、工业互联网等概念词的迅速崛起，面向工业领域的“工业云”也将迎来迅速发展的阶段。为满足云计算行业对高水平人才的迫切需求，同时配合专业建设中“卓越人才培养计划”，以及为专业群创新创业人才的培养提供训练平台，整合资源，基于开源OpenStack软件架构，利用专业现有实训设备，进行云计算实验平台的建设，对人才培养和师资能力的提升都大有裨益。

1  云计算专业课程实践环境困惑

1.1 云计算实训室建设成本高

长期以来，高职院校云计算教学实施效果不佳的重要原因之一，就是其建设成本过高。结合当前市场发展情况来看，搭建一套云计算平台，通常需要2台高配置服务器、1台存储设备，其价格大约在20万左右，而一套设备的往往只能给4～6名学生使用，假设一个班级有40名学生，那么其需要购置7～10套云计算设备，价格在140～200万之间，对于高职院校来说，需要云计算设备的可能不仅仅只是一个班级，由此可见，教学经费投入之大。面对这样高昂的教育经费，不论是公办学校还是民办学校，其所承受的压力都是极为巨大的，而且购买云计算设备仅仅是课程实践教学的第一步，后期还涉及到了设备的维护和管理工作，其也是一大笔支出。

1.2 教学管理不便

云计算平台实训内容比较多，核心模块安装也有先后顺序，如操作过程中要想完成云平台存储模块的安装，就需先完成验证服务key-stone模块的安装。在具体的教学中，如果每次都从头安装必然会花费大量的时间进行重复操作，这样极大程度地浪费了时间。同时，由于经费及教学设备等多种因素的影响，一个云计算实训室往往是由多個年级和班级学生一起使用的，不同专业学生由于实训内容、进度等存在差异，也经常会涉及到软件删除和配置文件破坏等管理方面的问题，进而对正常教学工作产生了消极负面影响。

1.3 服务设备有限学生参与实践机会少

实际操作过程中，云计算的各个实训操作步骤实际上是比较多的，而且其实训时间比较长，连贯性高，为了更好的保证实训效果，当前大部分学校所采取的都是学生分组轮流操作的形式对学生进行管理，这种模式虽然达到了管理的需求。但是由于学生资质不同，其实训能力和水平也存在有一定的差异，这种管理方式可能会导致部分学生不能与老师同步操作，知识点掌握不够全面，因此对实训效果产生不良影响。

2  云计算实训课程设计

为了使研究更加具有针对性，文章将以我校开设的云计算平台安装和运维课程为例，分析云平台教学方向选择以及具体的实训课程设计等方面的内容，以求更好的促进教学发展，满足学生多元化的学习需要，其具体如下。

2.1 云计算平台的选择

当前，市场上比较具有代表性的云计算平台有开源的OpenStack和商业化的VMware等云平台。我校所选择的是OpenStack云平台，其在性价比方面优势更加的明显，其是由10多个模块组成，各个模块之间松耦合，便于扩展，应用期间只需要选择一些主要的模块安装就可以实现一些基本功能的云平台，操作起来简单方便。而相对来说，VMware则具有明显的商业化特点，其各个模块之间的集成度比较高，安装使用方便，制作设计比较成熟。在教学工作开展期间，使用OpenStack云平台开展实训的优势更加明显，其可以帮助学生更加深入的学习云平台架构，使学生理解和掌握各个模块功能和搭建原理，而在学生即将求职就业时，再讲授VMware等云平台的操作方式，这样可以更好的提升学生的能力水平，发挥云平台的价值和作用。

2.2 云计算实训机房要求

云计算课程实践教学对于实训机房有着较高的要求，在教学中，我校始终以实现学生搭建基本功能云平台，建设便于教师管理的云平台为教育教学工作开展的根本目标，OpenStack云平台能够安装在普通机房的一台电脑之上，这样学生可以单独上机完成教师所要求的各项操作。当然，在计算机配置方面，也要尽可能的按照市场上最高标准进行配置，这样才能更好的满足学生的学习发展需要。

2.3 机房虚拟化软件的安装

云计算课程实践教学对软件的要求相对来说也比较高，在机房虚拟化软件安装过程中，首先可以在计算机上安装VMware workstation12，借助VMware所创建的虚拟机配置OpenStack的控制节点和计算节点。控制节点内存分配2G，计算机节点内存分配3G，处理器数量统一分配2核，在运行过程中都启动虚拟化Intel VT-x/EPT或者是AMD-RVI（V）功能，以保证其正常运行。

2.4 搭建集群，新建虚拟机

云平台包括一个控制节点和一个计算节点，计算节点可以根据需要不断地进行增加和扩张，每个节点配置两块网卡，一块主要用于内网间的通信和云平台管理，另外一块则用于外部网络对平台的访问以及服务管理。为了更好的达到实训目的，还需及时的新建虚拟机，搭建集群。

2.5 设计脚本做好云平台各模块安装工作

OpenStack云平台是由多个松耦合的模块构成的，因此在对平台进行安装时分为手工安装和脚本安装两部分内容。实训过程中手工安装的优势在于其可以帮助学生们详细了解云平台模块运行的原理和配置过程等内容，但是手工安装的步骤比较多，在学生对于平台模块不熟悉的情况下，安装出错率高，而且后期想要排除错误故障的难度相对来说也比较大。而脚本安装的主要优势就在于其配置速度快、出错率低、可以一次写成然后反复多次重复使用。在具体的实训教学中，为了更好的锻炼学生的能力，帮助学生们熟悉平台模块原理，选择OpenStack1～2个模块用于手工安装，其余模块则使用脚本安装，进而更好的达到实训的目的。

3  结语

总之，高职云计算课程实践教学模式的应用，必须要保证相应的教学设备能够满足教学需要，同时在具体的教学过程中还需做好设备设计工作，保证其各个环节能够顺畅有序进行，调动学生的学习积极性，使学生感受到云计算课程实践的魅力所在，这样才能更好的发挥课程教学的作用。

参考文献

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[3] 李锡渝.基于WEB的网络化实践教学资源平台的构建[J].高教学刊，2017（6）：28-29.