史伟

摘 要：本文结合近年来在高职建筑类专业《创业指导》课程教学上的经验与体会，对本门课程进行了初步的教学设计。

关键词：高职 建筑类专业 课程设计

一、课程简介

《创业指导》旨在通过创业教育教学，使高职建筑类专业学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

二、课程性质与定位

课程性质：公共必修课。

课程定位：《创业指导》为人文素养课程。该课程力图对高职建筑类专业学生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。

二、课程设计思路

《创业指导》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

三、课程培养目标

1、总体目标。通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力、树立科学的创业观。

2、知识目标。使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

3、能力目标。使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉建筑类新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

4、素质目标。使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身建筑类企业创业实践。

四、课程内容和要求

五、教学方法

遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。

1、课堂教学。

倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、课外活动。

充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。

3、社会实践。

充分利用校内外资源，建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。

4、现代教学技术手段的应用

充分运用现代教育技术及教学手段，提高教学效果，通过采用多媒体课件、教学录像、加工视频等多媒体手段，形象、生动地表达创业过程，增加学生感性认识。

充分利用网络环境，制作适宜学生学习的精品课程学习资源，通过提供内容丰富的辅助教学网络资源，供学生在网上进行课程扩展学习、问题咨询、自测，扩大课堂教学效果。

六、考核评价建议

1、本课程为考查课，采用过程考核和與期末综合考核相结合的方法，强调过程性考核的重要性。

平时成绩（50%）+期末综合考核成绩（50%）=总成绩（100%）

2、过程细则：

过程考核分两部分进行，包括：平时成绩和期末综合考核成绩。

平时成绩由课上项目活动表现、出勤情况组成，平时成绩包括学生出勤、学习态度、项目完成情况等，进行完每一个教学单元或每项能力训练项目后，教师根据学生的实践项目制作情况进行赋分，也可以结合分小组学生互评的方式进行考核，占总成绩的50%。

期末综合考核成绩主要是课内作业（创业计划书）。创业计划书选题参考：1、开一家绿色建材店；2、以开一家建材涂料店卖涂料生意；3、以开一家五金建材店卖建材生意；4、以建筑行业服务型企业开展生意；5、以装修公司装饰公司开展生意，占总成绩的50%。

参考文献

[1] 教材：《大学生创新创业教育教程》 2012年1月 侯文华主编 科学出版社有限责任公司出版

[2] 论文：职业院校要开设《创业指导》课程 2009年02期 贾素萍 《机械职业教育》出版