许国莉

摘 要：黑龙江能源职业学院与黑龙江华丰煤化工有限公司开展煤炭深加工与利用专业现代学徒制试点工作，校企共同研究制定了校企联合人才培养协议；研究现代学徒制教学模式下《煤炭深加工与利用》专业人才培养方案及课程体系的建设；研究符合现代学徒制教学模式特点的管理制度、制定教学质量监控机制、制定学徒管理办法、创新考核评价与督察制度；研究建设校企互聘共用的师资队伍；现代学徒制办学促进了教育与产业的结合、节约教育资源，节约企业成本、现代学徒制是企业职业技能和职业精神培养的有效载体。

关键词：现代学徒制 煤炭深加工与利用

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度、相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的双师结构师资队伍建设，黑龙江能源职业学院与黑龙江华丰煤化工有限公司开展煤炭深加工与利用专业现代学徒制试点工作，校企共同研究制定了校企联合人才培养协议；研究现代学徒制教学模式下《煤炭深加工与利用》专业人才培养方案及课程体系的建设；研究符合现代学徒制教学模式特点的管理制度、制定教学质量监控机制、制定学徒管理办法、创新考核评价与督察制度；研究建设校企互聘共用的师资队伍；制定人才培养方案。现代学徒制办学模式传统办学模式相比，主要有以下几方面的特点：

（一）企业学校双地点授课，建立校企协同育人机制。现代学徒制办学模式下煤炭深加工与利用专业的人才培养方案采用“2+1”的人才培养模式，采用理实一体化的教学模式，学生既是企业的员工也是学校的学生，企业提供教室，在企业授课，这样既解决了员工上课难和学习与工作相脱离的问题。

（二）教学内容与工作内容形成无缝对接。教学团队深入企业和企业技术人员校企共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位技术标准、校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。

（三）建设校企互聘共用的师资队伍。完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确导师的职责和待遇，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇。院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向挂职锻炼、联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩政策。

（四）建立体现现代学徒制特点的管理制度。建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，创新考核评价与督查制度，基于工作岗位制订以育人为目标的学徒考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。对教师教学能力评价主要是按照学生评价占60%，企业专家评价占20%，学校教学督导评价占20%。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。

现代学徒制办学的意义：

（一）促进教育与产业的结合

职业教育面临的问题之一就是教学与产业脱节。无论教学内容如何先进，与生产服务第一线所应用的最新技术最新工艺相比，总是有距离的；无论教学设备如何先进，与工业企业先进的最新机器、最新生产线相比总是有距离的；无论学校的专业教师技能水平如何高，与生产一线的技术专家、操作能手比总是有距离的，只有通过产教结合才能解决这些问题。现代学徒制在实现产教结合方面具有明显的优势，在教学模式上将教育与产业紧紧联系在一起。从课程体系、教学内容、课程标准、教学方式等方面，行业企业都进行共同建设，能够将企业对于人才的需求及时有效地表达出来；而学校也能够按需培养人才，及时调整教学模式。因此，培养出来的学生更适应产业现状，培养方向也紧跟市场的变化趋势。

（二）节约教育资源，节约企业成本

我国教育事业最大的问题之一就是资金不足，特别是职业教育。在学徒制体系下，学生、学校、企业三者通过合同明确责权利的关系，将劳动雇佣关系和教育关系联系在一起。学生享有实习工资或者由企业分担部分或者所有的教育费用。这样就大大节约了有限的教育资源，也减轻了学生的家庭负担。而学校为企业订单培养人才，最大程度满足企业对人才质和量的需要，并且学徒制的培养方式大大缩短了人才适应岗位的时间，提高了工作效率，优化了企业人力资源的配置。

（三）现代学徒制是企业职业技能和职业精神培养的有效载体

现代学徒制强调从职业的角度培养技术技能型人才，坚持教育与企业生产相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，强化知行合一，培养学生职业道德、职业技能，将人文素养和职业素养教育融入人才培养过程，充分发挥校园文化、企业文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，更加的有力于促进职业技能和职业精神的有机结合。

党的十九大报告明确提出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。从过去的旁观者，到现在的参与者，现代学徒制的办学模式助推了学校的转型发展、特色发展，这也是持续推进学校创新发展、高质量发展的根本动力。

参考文献

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