孟庆祥

摘 要：目前小学阶段的体育运动中安全问题常发，体育运动现状不容乐观。本论文通过文献资料法和专家访谈法等方法，分析影响当前小学体育运动中的安全因素，认为小学体育教学必须建立和完善体育运动安全机制，从而有效预防运动安全问题的产生，从而达到优化体育教学的目的。

关键词：体育 运动 安全

小学生是特殊群体，其年龄偏低，身心发展不成熟，安全知识缺乏，安全意识较弱，有意注意时间较短，容易被外在事物所吸引，在体育教学中稍不注意就有可能发生安全事故。通过调查，目前小学阶段体育课程设置，体育运动现状不容乐观，通过对体育教学中安全事故进行分析，认为科学健全的运动安全保障机制，是体育课程及体育活动正常开展的主要原因。

1.小学阶段学生身心发展与体育锻炼特征

1.1小学生身体发育特征。小学生正处在身体全面快速发展的阶段，身体机能不断的完善，逐渐向成熟发展阶段靠拢，身高的突增和快速发展的特征决定了小学生的骨骼和内脏器官的发育特点。小学生骨骼中水分和有机物多，骨骼硬度差，不易骨折但容易弯曲变形；肌肉收缩力量小，容易疲劳；关节软骨组织丰富，关节活动幅度大，牢固性差，科学的运动锻炼可以加快小学生身体的健康发展。

1.2小学生心理发育特征。小学生活泼好动，自制能力差，容易激动，容易触犯活动规则，有意注意逐渐持久，思维方式逐渐由形象思维转变为抽象思维，小学生正是良好学习习惯和良好社会适应个性的形成的关键时期，学习过程从游戏活动逐步转变为学习活动为主，并自主完成学习任务，记忆方式也逐步从机械记忆向理解记忆转变。

1.3小学生体育锻炼特征。小学体育课主要学习简单的体育知识和运动技能以及体育卫生保健知识，培养学生良好的卫生和运动习惯，培养顽强拼搏的精神品质。小学生的身体正处在快速发育阶段，科学合理的体育锻炼可以有效的促进身体的生长发育，可以使肌纤维增粗，肌肉力量增加，肌蛋白代谢旺盛。一般在小学阶段主要以徒手练习为主，如：徒手操、跑、跳等克服自身体重的练习，在儿童活动过程中应充分认识儿童肌力发展的规律，在肌肉力量练习过程中应以动力性练习为主，静力性练习为辅，不宜做过多和过长的憋气动作，运动负荷应该合理安排。

2.小学生体育活动过程影响安全因素分析

在充分认识小学阶段学生生长发育特点的基础上，进行科学合理的锻炼和安排体育活动，能够有效的防止不良行为的出现。但是在运动过程中由于影响因素较多，在教学活动开展中各个因素都有可能引起运动安全问题。

2.1教学过程内容的优化与运动安全。以往的体育课程以掌握基本的运动技能为主；当前核心素养视角下更加重视学生的身心和社会适应性的发面发展，以培养学生的“人格力”、“学习力”、“创新力”。当前小学体育的教学目的主要是培养学生的运动参与意识、培养参与运动的兴趣，形成良好的运动习惯。学生对知识和技能的掌握程度是衡量课程设置和教学效果的最终落脚点，所以在教学过程中必须充分重视学生的安全问题，才能将教学过程做好，组织好，体育教师在整个教学过程中起到主导的作用，是教学过程的组织者和实施者，安全有序的组织教学才能最终实现教学的效果。

2.2教学组织方式与运动安全。在当前小学体育课面临班级人数多的问题，所以在上课过程中很难把握所有学生的学习情况，也很难控制学生的运动行为，在教学过程中教师应结合班级人数实际，合理组织教学过程，在组织过程中要考虑全面，对学生进行安全教育，及时做好预防工作。教学内容难度适中，结构合理，变换练习内容时要做好专项准备活动，以防运动损伤的发生，分组教学的方式可以有效的预防运动意外伤害事故的发生，将组织能力强的学生分配到各组，运动能力差的學生采用互助的方式完成动作，教师可以采取安全特殊任务的方式，让这些学生有使命感和责任心，能够很好的配合教学。

2.3教学环境设施与运动安全。在小学教学阶段学校的差异性比较大，环境虽然对教学和体育活动产生很大的影响，但是可以有效的利用和改造环境，体育教师可以充分利用本校的特点和地理优势充分利用资环开发利用环境，也可以通过规范化的管理和利用，降低运动安全事故的发生，所以运动场地和器材的开发和利用以及运动安全问题的防范与学校领导和体育教师的责任心和管理水平有很大的关系。

2.4教学管理与运动安全。教学管理主要是指针对影响教学过程的各个因素，遵循教学过程的客观规律，采用现代化的管理手段和模式，主要有科学管理的理论、管理的原则和方法，科学管理水平已经在各个行业发挥了重要作用，在学校教学管理可以建立稳定的教学秩序；提高学校对安全问题的防范意识。在体育教学中加强对教师的管理，可以提高教师的工作责任心，通过教师的精心备课、备学生，可以使教学目标更加全面和具体，教学组织和安排更加合理，教学方法运用合理，教学结构更加优化，从而科学合理的组织教学，不仅提高了教学质量，也可以有效避免运动事故的发生。

2.5社会保障体系与运动安全。现阶段不断健全的法律和社会保障制度可以助燃学校体育教育的热情，社会保障体系可以有效消除学校、体育教师、家庭之间的矛盾和顾虑，让学校和体育教师可以正当的发挥教育工作者的作用，学生在运动过程中的意外伤害事故的发生也可以通过公平合理的社会立法体系和社会保障体系进行合理的责任划分和赔付，让受害者教师和家庭将风险降到最低，从而不断提高体育教学质量，提高学生体质，体育运动项目多样化和科学化发展和创新。

3结论

充分认识和了解小学阶段学生的身心发展水平和特征，科学合理的安排运动项目和训练内容和训练方法和手段，才能确保运动过程的安全性。以人为本的时代，认为当前只有加强体育教学过程和体育课程各个因素的监督和管理，有效建立运动安全机制，才能正确认识发生安全事故的本质原因，而不是简单的认为是运动项目的危险性所致。社会保障体系的科学构建可以科学合理的划分责任，对受害一方及时赔付，从而及时消除学校、教师、家庭之间的纠纷和矛盾，有利于体育教育教学的顺利进行。通过运动安全机制的建立可以有效预防运动安全的发生，就是一旦发生了运动安全的问题也能够通过完善的社会保障体系进行科学合理的解决。

参考文献

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