郭笑颜

摘 要：科学技术水平的不断提高使得人们迎来了互联网时代，互联网+教育逐渐出现于人们的视野，极大的影响着学校的教育。基于此，本文将对互联网+教育的主要变革路径进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议。

关键词：教育 互联网 课堂教学

引 言

互联网使人们生产、生活的各个方面都产生了巨大变革，包含着全新实践范式与发展理念，它不仅是一种技术手段，还是一种思维方式，不能将互联网+教育简单的当作在线教育，应将其看作变革思路。因此，研究互联网+教育变革路径具有一定的现实意义。

一、教育管理方面的变革

以互联网为基础的教育管理在以后会逐渐走向智能管理的全新模式。其中，物联网技术可以使教学活动、教学环境中的感知性得到提高，大数据技术可以使教育评价、教育决策、教育管理中的智能性得到提升，云计算技术可以使教育服务、教育资源中的共享性得到增强。在这个技术变革、数据驱动的时候，学校通过最新科学技术的运用开展教育工作将变得非常重要。互联网+教育在教育管理方面的变革主要有以下几方面。第一，教育业务实现自动化、可视化、数字化，管理业务数据实现数字化，能够跟着教育业务流程进行运作，利用可视化界面来交互，利用智能化系统来响应，使操作管理系统的门槛大大降低，让管理工作变得更加高效、便捷。第二，实时监控教育业务各个流程，通过动态的分析、监测，对教育管理中的各种异常现象进行查找与诊断，并做到管理危机预警工作，从而针对性地采取措施加以改进，使教育管理的效率与质量得到整体提升，增强教育管理的安全水平。第三，互联网能够对大范围动态协作和沟通进行明确，加快组织内部的管理业务重构，协调组织内部的分工，实现扁平化的内部组织管理和专业化的社会教育服务。

二、学习方法方面的变革

在互联网时代，青少年成为了这个时代“原始居民”，对网络、电脑的运用属于理所当然的事，这一代人对互联网环境进行适应的时候，潜移默化地对互联网规则、技术等方面进行了适应，在这样的条件下，人们逐渐形成了一种人机结合的思维模式，促进了学习方法、学习行为的变革。互联网+教育在学习方法方面的变革主要有以下几个方面[1]。第一，非正式学习和正式学习之间进行着彼此融合、补充，借助广泛普及的智能终端、移动网络，对学习活动从课内到课外的延伸过程进行支持，关于教育、学习的有关活动将会大量出现于课外。第二，情景学习能够将现实生活反映出来，以后会变成学生的一种重要学习形式，借助NFC、RFID、二维码、位置感知等多种多样的情景感知科技，能够充分结合学生的生活与所学知识，使知识的运用更加社会化、情景化。第三，以互联网为基础会有很多全新学习方法出现，比如仿真学习、游戏化学习、社会化学习、协作学习、自定义学习等，学习的场地不局限于教室与学校，还会是移动终端等。

三、教学形态方面的变革

一般来讲，互联网+教育在教学形态方面的变革主要有以下几方面。第一，教学呈现出立体化、数字化的形态，增强了课程在线下与线上的结合，mooc大型在线的开放课程将会充分与学校教育相融合，变成学校教学的常态。第二，各种教育内容将会更好地实现生活性、学术性内容的转化，以后的课堂教学将会借助互联网的运用，与学生的生活建立更多的联系，设计相关项目并实施，使不同学科中学术性强的知识向着能够对具体生活问题进行解决的生活性知识进行转变，实现学生全面、综合地发展。第三，课堂教学将更多地体现学生的主体地位，比如个性化在线课堂、翻转课堂等教学的全新形式。教学环境会向网络社区、网络空间的方向延伸。

四、教学评价方面的变革

传统教学评价都将教育价值当作唯一指标，而当代的教育价值呈现出多元化的发展趋势，这使得教育评价需要进行充分转换，互联网在其中将发挥重要作用，有利于教学评价的内容、主體参与、依据等多个方面。第一，借助互联网，教学评价可以将大数据当作基础，对学生的状况进行真实反映，对各种教育问题进行深入分析，挣脱经验主义枷锁，给教学评价提供方向与指针[2]。第二，互联网作为一个开放体系，人们共同地进行建构是其明显特征之一。通过互联网，原来教师这个单一评价主体变成师生整体，甚至包括家长、校领导等，让教学评价更加全面和直观。第三，经过对数据进行分析，能够使人们认识成绩的角度发生变化，对成绩背后隐藏的素养和能力进行探寻，教学评价的内容会从成绩这个单一内容向着以学生为中心的教育评价、测量体系进行转变。

结 语

总而言之，研究互联网+教育的主要变革路径具有十分重要的意义。我们应充分利用互联网，从教育管理、学习方法、教学形态、教学评价等多个方面进行互联网+教育变革，推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1] 陈运普，张莉，陈晓璇.“互联网+”时代思想政治理论本科教学课程改革——以三峡大学思想政治理论课延伸教学改革为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2018，40（06）：43-46.

[2] 孙雨薇，陈丽.“互联网+”时代下“草根服务草根”模式发展两面观——在线教育领域中草根模式发展的问题分析[J].开放学习研究，2018，23（05）：26-33.