陈永蓉

摘 要：数学是一门需要一定思维能力的学科，对于小学高段的教师来说，更加重要的教学任务就是提高学生的数学学习能力，培养学生的数学思维。本文就具体实例谈谈浅析如何提升小学高段数学教学效果。

关键词：小学数学 高年级

新课标提出，小学数学课堂教学中要注意提高学生的数学素养，也就是说，小学数学老师在课堂教学中除了要关注学生的考试成绩之外，还要注意培养学生对于所学知识的迁移和运用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学学习基础，因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意对他们进行数学思维的训练和培养，更好地提高他们的数学素养。小学阶段的数学学习对于培养学生的数学学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就需要更新自己的教学观念，改变传统的教学思路，以帮助学生更好地学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，小学数学老师应该如何更好地提高小学高段的教学效果呢？

一、培养学生的数学思想

在数学的学习中，有很多很好的数学思想，这些数学思想对于学习数学有很大的作用，比如说数形结合的数学思想。在数形结合的教学思想中，“数”与“形”是数学教学中比较传统的概念，也是数学教学最为重要的组成部分。可以说，“数”与“形”的思想占据了数学教学大半壁江山。“数形结合”的思想方法是沟通数学这两大部分的桥梁，它能够实现“数”与“形”之间的相互转化，将复杂的、抽象的问题转化为简单、直接的问题，这样可以帮助学生更好地理解数学中的知识点，同时，数形结合思想还能提高学生的认知能力。比如说，在学习西师版小学数学课本中有关于负数的初步认识的时候，学生可能对于负数大小的比较存在一定的问题，两个正数比较大小的时候，学生可能觉得比较简单，但是如果加上了负号，就需要从相反的方向去思考。这个时候老师就可以让学生画出一条直线，在右边标上剪头，然后将相应的数字标注在直线上，从大到小，从左往右，这样就可以将数字更加直观地呈现在直线上，通过这样的转化，可以帮助学生更加清楚地看出数字之间的大小关系。除此之外，在遇到一些计算的题目的时候，也可以利用数形结合的思想来理解，通过画出图形，就可以帮助学生更好地理解。比如说，一列火车通过一条400米长的隧道用了20秒，通过100米长的桥梁用了15秒，假设这列火车通过隧道和桥梁时的平均速度相同，这列火车多少米。在遇到这类题目的时候，学生只需要画就一个图，这样就可以比较容易理解。通过数形结合，可以将抽象的问题转化为比较直观的问题。数形结合的思想在数学中有比较广泛的运用，因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意培养学生的这种数学思想，这样可以为学生之后的学习打下基础。

二、引导学生养成课前预习的习惯

“凡事预则立，不预则废。”这句话强调了在做事之前需要提前做好准备，只有做了充分的准备，才能将事情做得更好，如果没有做好充分的准备，可能就无法达到更加理想的效果。在学习中也一样，需要学生提前做好预习。小学高段的数学教学需要培养学生的数学学习能力，让学生提前熟悉要学习的内容，才能减少学生在课堂上花费的时间，如果学生在课前没有做好充分的预习，学生就难以理解老师讲的内容，跟不上老师的节奏，同时也达不到理想的教学效果，因此学生只有做好了课前预习，才能更好地提高他们的数学学习能力。比如说，在学习西师版小学数学课本中有关于圆的知识的时候，学生需要在课前预习阶段了解图形的特殊性，以及圆在日常生活中有哪些应用，学生提前做了一定的了解，老师在讲课的时候就可以比较高效完成教学目标，同时学生也能够更好地理解老师所讲的内容。“好的习惯可以受用一生”，课前预习就是一个比较好的学习习惯，学生在小学阶段养成了这个习惯，能够帮助他们在之后的学习中取得更多的收获。小学数学老师在课堂教学中可以通过给学生明确预习任务，把它变成一项作业，这样就可以更好地监督学生预习。

结束语

总之，新课标对于小学数学教学提出了新的要求，因此小学数学老师在课堂教学中需要注意提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师需要培养学生的数学思想，还需要引导学生养成课前预习的习惯，这样才能更好地提高课堂教学有效性。

参考文献

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