任保柱

摘要：随着目前我国新课改的不断深入，培养学生的素质是现代教师教育的目的。小学是学生打基础的关键时期，而数学则是小学生学习的主要科目，小学数学教师在教学中就要有意识的培养学生养成良好的学习习惯，才能够让学生在未来的学习获得更好的发展。本文将首先分析小学生学习习惯的现状，详细阐述如何在数学教学中培养小学生的学习习惯，希望可以为广大的小学数学教师提供有用的帮助。

关键词：小学数学 学习习惯 课堂教学 应用措施

俗话说：“好习惯，益终生。”可见，习惯对一个人一生的成长有着至关重要的作用。学生的学习习惯是在学习之中养成的一种本能。良好的学习习惯会对学生学习数学知识，养成数学思维产生很大的影响，也能够帮助学生形成良好的自主学习能力。因此，小学数学教师在教学中，就要有意识的培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生打下坚实的基础。

一、小学生学习习惯的现状

小学生通常都比较活泼好动又缺乏耐心，这就使得他们在学习数学时，很容易会出现很多不良习惯。比如有的学生将数字写的乱七八糟，让人难以辨别；有的学生在计算各种数学问题时，比较粗心大意，很容易就会漏掉一些运算符号或者数字，解决问题之后不愿意检查验算；还有的学生在做作业的时候懒的去思考，喜欢通过抄作业的方式完成作业。这些问题都是小学生很容易出现的，针对这些问题，就需要教师能够发现每个学生身上的坏毛病，并采取有效的针对措施，才能够让学生养成良好的学习习惯[1]。

二、在数学教学中培养小学生良好学习习惯的应用措施

（一）让学生养成课前预习与课后复习的良好学习习惯

让学生养成课前预习的习惯有助于使学生能够形成良好的自主学习习惯，所以首先就要让学生养成课前预习的习惯。课前预习就是让学生在开始课堂学习之前，能够自觉对即将学习的新内容进行自主学习。这样学生就可以提前将其中不容易懂、不好理解的内容记录下来，并提出问题。教师再对学生的预习情况进行检查，充分的了解学生的预习情况。这样的话，教师在课堂教学中就能够根据学生的预习情况，制定有针对性的教学计划，帮助学生更好学习各种重点和难点知识。学生在课堂上也能够和教师更好的进行互动，加深对相关知识的理解和学习，建立和谐的师生关系。通过这样长期的教学，教师就可以循序渐进的培养学生的预习习惯，不仅能够提升课堂教学质量，让学生的学习效率得到显著的提升，还可以帮助学生养成良好的自主学习习惯，促使学生拥有良好的数学素养。

同时，教师还要让学生能够进行良好的课后复习，这样学生就能够更好的巩固所学的知识。特别是数学知识之间的联系十分的紧密，还有着很强的逻辑性，学生需要能够熟练掌握推导应用各种运算定律和计算公式。通过良好的课后复习，就能够增强学生的数学基础能力。

（二）培养学生认真审题的良好学习习惯

由于小学生在学习中很容易出现马虎大意的问题，这就使的小学生很容易在审题时出现错误，审题出现错误那么解题的方式必然就会出现问题。特别是在小学数学教学中，有着大量的数学运算，笔者在实际教学中发现。有很多的学生在做课后练习或者是考试时，出现的一些错误问题并不是学生不会做，而是学生没有认真的看题目的要求，导致答案“南辕北辙”；有的学生还会出现看错数学运算符号的问题，比如除号看成加号，减号看成除号等；有的学生因为问题中有着许多的名词和术语，这就让学生很容易出现混淆或者忽视，造成学生解题出现问题；还有的学生在解答应用题时，由于没有仔细分析其中的数量关系，导致出现混淆数量关系的问题。所以，小学数学教师在课堂教学中，还要让学生学会如何正确审题、怎样认真审题。笔者在教学中就通过三步走的方式，让学生养成认真审题的习惯。第一步，笔者先引导学生仔细的读题，并通过例题对学生进行讲解，让学生知道怎样读题，如何理解题意。第二步，笔者让学生仔细的分析题目中的词、字、句的关系和其中的含义，从而能够准确的明白题意，在这个基础上在列出各种算式解决这个问题。第三步，笔者让学生在解决问题时，不要一味的进行“死记硬算”，而是要思考如何通过更加巧妙的方式和简便的算法解决问题，这样才可以更快的解决问题，还可以提升计算的准确性。依靠这样的审题训练，可以让学生拥有严谨认真的学习习惯，还可以让学生能够巧妙应用多种计算方法解决问题，提升其解决问题的速度和质量。

（三）培养学生养成良好的自主学习习惯

学生学习成绩的优劣不仅要靠教师的督导，还需要自己的努力才能够获得真正的进步。因此，数学教师也要注重培养学生拥有良好的自主学习能力，才可以使学生更好的进步。所以，学生如果没有良好的自主学习习惯，那么他必然难以获得良好的学习成果，无法获得真正的进步。现如今，大部分的学生在学习中，都有着学习就为了完成教师的任务、父母的赞许，是一种“让学生学”，学生缺乏“我要学”的理念。这就导致学生往往是要由家长或者教师推动着进行学习，过于依赖外在的压力和监督，这就使学生难以拥有自主学习的机会。因此，教师想要培养学生的自主学习习惯，首先就要让学生能够明白学习数学的重要性，然后根据数学知识的特点，让学生可以感受到数学知识的魅力，让学生可以主动的进行数学知识的学习，这样就可以使学生拥有良好的自主学习习惯[4]。

首先，教师要为学生建立自主学习的氛围，让学生能够处在这样的氛围之中进行学习，被良好的氛围所感染，在潜移默化之中，让学生可以主动的进行数学知识的学习。并且，小学数学知识有着大量生活化的内容，与学生的日常生活有着十分密切的联系，教师可以依靠创设问题情境的方式，激发学生对数学的学习积极性。例如，在教学《时、分、秒》（人教版数学三级上册）这一课时，教师就可以对学生提出这样的问题：“钟表上有三根針分别代表‘时、分、秒，你们都知道这三根针哪根是时针？哪根是秒针？哪根是分针吗？”学生根据自己的生活经验，必然会有着各种答案，教师再通过这个问题引导学生学习相关知识。其次，教师要让学生产生对数学的学习兴趣，孔子说过：“好之者，不如乐之者。”学生如果拥有对数学的学习兴趣，那么学生必然会主动的学习数学知识，积极的配合教师的引导进行学习，有利于培养学生的自主学习习惯[5]。

（四）培养学生质疑问题的良好习惯

学生在小学阶段，正是思维活跃的阶段，这一时期的小学生有着很多的奇思妙想。这就使得他们在数学的学习中，很容易会发现各种各样的问题。数学教师在教学中，即使学生提出比较稚嫩或者过于荒谬的问题，教师也要引導学生解决这些问题，并鼓励学生这种发现问题的态度，让学生能够乐于发现问题并提出问题。使学生可以拥有质疑问题的良好习惯，通过培养学生发现问题能力，要远比让学生形成解决问题的能力更加重要。教师在实际的课堂教学中，要及时转变自己的教学理念，尊重学生的主体观念，与学生平等相待。这样就会让学生敢于大胆的提出自己的疑问，对教师的讲解能够提出不同的意见，还要引导学生学会提问，让学生能够提出更加有价值的问题[6]。

三、结语

总而言之，小学数学教师想要让学生能够形成良好的学习习惯，就要让学生养成良好的预习和复习习惯，不仅能提升学生的学习效率，还可以更好的巩固学生所学的知识；使学生形成认真审题的学习习惯，提升学生的解题能力；培养学生良好的自主学习习惯，通过生活化的情境，让学生产生对数学学习的兴趣；培养学生质疑问题的良好习惯，让学生可以发现问题，才能积极的解决问题。通过这些手段培养学生各种的良好习惯，为学生打下坚实的基础。

参考文献：

[1]潘玉液.淡化知识相授强化探究体验——谈如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].向导-教育导刊论文汇编，2018，（06）：71-72.

[2]董玉忠.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读写算：教师版，2017，（15）：85-86.

[3]肖敏.如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].教育科学：引文版，2016，（09）：00118-00118.

[4]魏惠玲.如何在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].中华少年，2017，（34）：139-139.

[5]孙乃丽.小学数学教学中如何培养学生良好的数学学习习惯[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（32）：34-34.

[6]龙冬兰.浅谈在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].教育，2016，（08）：00082-00082.

（作者单位：山东省邹城市峄山镇大庄小学）