摘要：对高校少數民族学生开展管理工作已成为我国各大教育部门的重要工作内容之一，为了能够全面贯彻党中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，各高校需进一步加强对少数民族学生的管理工作。各高校应充分了解并结合各少数民族的政策及少数民族学生的特点，研究出能够提升少数民族学生教育管理水平的具体对策。

关键词：高校 少数民族学生 管理工作

能够进入高校学习的少数民族学生必然属于少数民族学生中的优秀者，以后也必将是能够推动少数民族地区经济发展的中流砥柱。但是在高校中就读的少数民族学生毕竟在数量上与汉族学生有着较大的差距，且由于少数民族学生的生活习惯、民族习俗以及思维方式，甚至是语言沟通方面与汉族学生均存在较大的不同，因此加大了对少数民族学生的管理难度。

一、高校少数民族学生的特点

（一）文化课基础薄弱，家庭经济负担增加

因为大多的少数民族地区均有自己特有的民族语言，因此少数民族学生进入高校之后面临的问题首先是语言沟通方面，另外由于少数民族地区的教育师资力量较为落后，因此少数民族学生的文化课基础和汉族学生存在着一些差距，进入大学之后由于他们缺乏牢固的理论基础知识，所以会造成很多学科补考的情况，整体成绩不甚理想。因为多数少数民族学生来自于偏远地区，家庭条件普遍困难，同时他们进入大学之后将不再享受少数民族地区特有的学费减免的优惠政策，那么高额的学费以及生活开销无疑给他们的家庭经济增加了一定的负担[1]。

（二）鉴于少数民族的生活习俗，容易形成“小团体”

少数民族的学生大多都能歌善舞，多才多艺，性格豪爽，爱交朋友，但是由于他们从小接触的生活习俗和习惯等与汉族学生有着较大的区别，因此感觉很难融入到汉族学生群体中。进入到大学这一全新的环境中，少数民族学生往往会和本民族学生举行一些老乡会之类的活动，久而久之就会形成他们特有的一个小团体，而这种小团体往往是通过高年级的学生代表组织，且每个小团体会按照不同的民族和不同地区等形式来划分，无形中将汉族学生排斥在外。这种小团体无疑也缩小了少数民族学生的社交圈，也不利于各民族之间的友好沟通。

（三）相互矛盾的自尊心和自卑情绪

能够进入高校的少数民族学生必然是少数民族同学中的佼佼者，而且由于他们有着较强的民族自我意识，特别是涉及到维护民族荣誉的事情，这种民族自尊心就会显得特别强烈。另一方面，由于少数民族学生在高校中的数量有限，且由于自身语言不通、家庭条件等各方面的原因，当他们进入大学这个全新的环境时难免会产生一些自卑情绪。因此，大多数少数民族学生在进入大学生活之后会产生自尊心理和自卑情绪相互交织、相互矛盾的情况[2]。

（四）缺乏较强的竞争意识和社会就业能力

少数民族学生在自身民族文化的长期熏陶下，认为改变家庭困难和家乡贫困现状的主要出路就是上大学，在这种观念的影响下少数民族学生会感到很大的压力。但由于少数民族学生在学习成绩以及社会阅历等方面与汉族学生存在着一些差距，同时由于他们自身存在的自卑情绪，所以在推崇自主就业、自我营销的社会现状下，少数民族学生的社会就业率较低。另外由于少数民族学生安于现状、缺乏竞争意识，所以使得少数民族学生不具备较强的社会就业能力[3]。

二、加强高校少数民族学生管理工作的具体措施

为了能够促进高校关于少数民族学生管理工作的开展，需要结合少数民族学生的特点，充分了解他们的民俗习惯，制定具有针对性的管理措施。

（一）尊重少数民族学生的生活习俗，树立民族平等的教育理念

鉴于少数民族地区特殊的政治文化、民族习俗等这些特性，在制定相关管理措施时必须以尊重民族习俗、民族平等为原则，对少数民族学生进行人文关怀。在校园内也需要构建民族团结、民族平等、各民族共同繁荣的校园文化环境，充分发挥少数民族学生能歌善舞、多才多艺的这些优势，将这些优势运用到丰富校园生活以及各种校园活动中，来增强少数民族学生的自信心。通过这些活动的开展也能促进少数民族学生尽快地融入校园生活，充分调动各民族学生之间的交流互动，也加强了汉族学生对少数民族学生的接纳意识，增强了少数民族学生的集体归属感[4]。

（二）对家庭困难的少数民族学生给予援助

高校在开展少数民族学生的管理工作中，应以能够解决少数民族学生的实际困难为重点，除了物质上的帮助，还应给予更多的人文关怀和情感上的交流。这就需要辅导员来充分发挥其带头作用，通过分组学习、深入寝室等方法来了解少数民族学生的真正需求，切实帮助他们解决生活中和学习中遇到的困难。除了国家和学校规定的减免学费、奖励奖学金等政策之外，校园内可以为少数民族学生多提供一些勤工俭学的岗位，来帮助他们从根本上解决经济上的压力。同时对于少数民族学生文化课知识基础薄弱这一情况，可以组织一些互帮互助的学习小组，学校方面在进行期末成绩考核时也应根据少数民族学生的特殊情况给予适当放宽[5]。

（三）对少数民族学生开展爱国教育

少数民族学生有着很强的民族荣誉感，但同时也要培养他们服务国家和人民的爱国主义理念。针对少数民族学生要不断开展思想教育工作，在帮助他们了解本民族发展历史的同时，也要帮助他们树立正确的民族观，要让他们深入了解中国的发展历史和现实，认识到随着我国改革开放的推进，给少数民族地区也带来了翻天覆地的变化，培养少数民族学生维护祖国统一、民族团结的意识。

（四）主抓纪律教育，培养少数民族学生的自控能力

一些少数民族学生缺乏法律法规意识，因此学校要主抓纪律教育培养少数民族学生的法律意识，在对待少数民族学生的违规事项时要一视同仁，不能因为他们是少数民族而给予从轻处罚。定时或定期地开展一些专题讲座，选取一些典型案例来进行针对性的教育，帮助他们树立维护民族团结、国家统一的信念[6]。

（五）整合资源促进少数民族学生的全面发展

鉴于少数民族学生在毕业之后缺乏就业能力这一情况，在少数民族新生入学时就需要对他们进行职业生涯规划的相关辅导，帮助他们正确规划大学时期的学习目标，在发挥他们自身优势的同时，使他们其他方面的能力也得到综合提高。在班级内辅导员应多开展一些主题班会，增强各民族学生之间的沟通和交流。鼓励少数民族学生积极参加学校组织的校园活动，发挥他们能歌善舞的优势，增强他们的自信心，也使得他们能够尽快地适应和融入大学生活。

在学习方面，学校可以借助网络平台向少数民族学生多提供一些外界的资讯信息，也可以是教学视频等，为少数民族学生的学习提供更多资源和便利条件。鼓励他们参与到各种课题研究项目上，以此来提高他们的专业能力[7]。另外学校也可以设置一些专门针对少数民族学生的专项奖学金，激发他们的学习热情和积极性。给少数民族学生多推荐和提供一些企业实习的机会，帮助他们在实践中提高自身的综合素质和专业技能，在实践锻炼中进一步增强他们的就业能力。

三、结语

少数民族学生作为大学中的一个特殊群体，他们肩负着促进本民族经济发展和促进各民族和谐统一的重任。鉴于他们的生活习俗、性格特点等特殊性，高校需要给予这一群体更多的关注和关怀，各界教育工作者需要认真探索更加有效的管理和教育少数民族学生的措施和方法。

参考文献：

[1]蔡金伟.新时期高校辅导员开展学生事务精细化管理工作的探讨与研究[J].当代教育实践与教学研究，2016，（02）.

[2]杨海燕，邓涤.新时期如何开展高校学生管理工作[J].吉林农业科技学院学报，2011，（02）.

[3]王鑫颖.论新时期如何开展高校学生事务管理工作[J].经济研究导刊，2014，（10）.

[4]王兰.谈新时期高校少数民族学生管理工作开展[J].才智，2017，（24）.

[5]尹航.加强高校少数民族学生思想政治教育和管理工作的思考[J].成功（教育），2013，（05）.

[6]王占榮，杨一江.做好少数民族学生的思想教育和管理工作[J].思想教育研究，1999，（04）.

[7]殷运岚.少数民族地区高校学生思想教育与管理工作的思考[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2007，（04）.

（作者简介：王世翔，硕士研究生，大连财经学院党委宣传部科员，研究方向：思想政治、英语笔译。）