陈量 高雄亚

摘要：针对当前我国军校学员思想政治方面的相关调查，阐述了军校学员思想政治教育中存在的问题，并提出了有效的改善对策，旨在提升军校学员的思想政治教育水平，促进军校学员的全面发展。

关键词：军校学员 思想政治 教育问题 改进对策

一、军校学员思想政治的调查

为了使本课题研究更加准确性与科学性，笔者针对某军校学员进行的随机问卷调查，对300名军校学员发放问卷调查，最终有效回收的问卷为254份，其余的46份不具有统计学意义。具体的调查结果如下：

在社会主义道路与国家利益的问卷调查中，在“你认为中国为什么坚持走特色化社会主义道路？”的问题中，其中有89.76%的学员认为中国特色社会主义道路是大多数中国人利益所在，是历史的选择；0.79%的学员认为是少数人的意志决定的迷失历史的误会；6.30%的学员认为是各种政治力量对比关系所决定的；3.15%的学员表示不清楚。

在“祖国需要牺牲个人利益的时候，你会怎样选择？”的问题中，31.50%的学员选择牺牲个人利益，以国家利益为主；42.8%学员选择国家利益为主，个人利益兼顾；15.9%的学员认为个人利益为主，国家利益兼顾；9.8%的学员认为国家利益应该无条件的服从个人利益。

在“作为军人，您崇拜的对象是谁？”这一问题中，35.56%的学员崇拜政治伟人，20.80%的学员崇拜商界巨子，12.6%学员崇拜影视明星，8.74%学员崇拜体坛名将，12.25%学员崇拜英模人物，6.63%学员崇拜专家学者，3.42%学员崇拜其他。

通过上述中的调查数据可以看出，当前我国部分军校学员的政治信仰与理想信念存在偏差，少部分学员对中国特色社会主义道路缺乏科学的、正取的认知，存在精神面貌不好、学习目标不确定的情况。面对国家利益与个人利益选择上，仅有不足1/3的学员会选择牺牲个人利益，无条件的服从国家利益。其他学生的意志不坚定，在面对国家利益与个人利益选择上，面对各种诱惑极易受到影响，出现矛盾、犹豫不决的状态，呈现出功利性趋势。而经过调查的结果显示，军校学员入伍的动机不同，真正是为了当一个为国家、为党、为人民服务的好军人而入伍的学员较少，他们崇拜的对象不同，也在一定程度上影响了学员今后的就业去向，而部分学员是为了在军校毕业后，为今后的就业提供更多便利。这些思想都从侧面反映出军校学员思想政治教育与学员发展中的不足。

二、当前我国军校思想政治教育中的常见问题

（一）缺乏针对性

当前军校学员以九零后为主体，且大部分学员都是家中的独生子女，平时父母、长辈骄纵习惯了，存在较强的自我意识。九零后的学生处于青春期，他们追求“独特”、“标新立异”、缺乏为他人和集体考虑意识，思想方式与以往的学员存在很大不同之处，行为举止也常常让人匪夷所思。而部分军校在思想政治教育中依旧沿用以往的教育方式，缺乏对学员实际情况的考量，教育缺乏针对性，因此影响了军校学员思想政治教育质量。

（二）时效性不强

军校的思想政治教育需要满足政治发展局势，与时俱进，让学员具有先进性的思想政治观念，但是我国教育部门对军校学员思想政治的时效性缺乏严格要求，忽视在社会中有效政治信息的传播。而学员缺少社会实践经历与机会，制约了学员正确思想政治观念的形成。

（三）教育方法单一

军校教师受到单一化教育理念的影响，认为严格就应该是军校的宗旨，而忽视了以人为本的新时期教育观。对于刚刚入校的学员而言，他们抱着满腔热血与好奇心，他们严格的训练与管理方式，单一、枯燥的教学手段，逐渐打消了学员的新鲜感与好奇心，在思想政治教育中缺乏军人高尚品质、自信、荣辱观、传统文化等方面的教育，教育内容空洞，方式方法单一，不利于思想政治教育水平的提高。

（四）教师素质有待提高

改革开放后，我国的经济、政治、教育、军事等的都在发生巨大变化，作为军校教育工作者，应结合新时期的教育改革背景，不断提升自身的综合素质，以为军校思想政治教育提供更加强有力的师资力量。但是，据了解，我国军校思想政治教育工作者的教育观念相对落后，教师自身的思想政治观念缺乏，综合素养有待提升。因此在思想政治教育中缺乏对他人利益、国家利益的维护，导致很多学员缺乏为国家利益无私奉献的精神与高贵品质。其次，教师在实际的教育教学中缺乏系统性的教育方针，教师缺乏全新的思想政治教育观念，教学氛围不足，教育手段落后等原因，导致无法实施全面、系统性的教学。

三、新时期军校学员思想政治教育的改善对策

（一）加强教育针对性

军校思想政治教育的目标与要求在不同时期具有不同标准，思想政治教育需要结合时代发展背景、学生的思想观念、政治观念、行为举止、学习态度等方面进行综合性分析，提升教育针对性，并针对每一个人的思想政治观念方面的不足进行引导与启发，采取细致的思想政治教育方式，与切合实际的教育手段，提升思想政治教师的实用性，制定个性化教育方法，将军校学员分为不同类型，以采取针对性的侧重教育方式，提升思想政治教育效果。

1.针对个性特点制定教育方式

由于学员生长环境与家庭教育方式、自身素养等方面的不同，导致学员个性特点存在较大差异，军校思想政治教育需要紧抓时代脉搏，教育工作者需要掌握学员的心理动态，从学生的不同情况进行综合性分析，将学员分为不同类型，制定符合其自身發展特点的个性化教育方案，并对学员进行跟踪调查，结合当前社会上的敏感话题，引导学员正确的思想观念与政治观念。军校教育工作者需要培养学员视野广阔、思维活跃、讲正理、辨是非的能力，并提升学员的自我学习能力，突出学员在思想政治教育中的主体地位，在教育过程中认真观察每一位学员的具体情况，制定个性化的教育方案，提升教育针对性，以促进思想政治教育效果的提升。

2.抓住思想信念与军人核心价值观特点

针对上述中的调查结果，我们可以看出当前军校学员普遍缺乏坚定的军人理想与信念，在政治观念与人生理解的方面较为肤浅，学员在思想政治的学习方面缺乏主动性。而正确思想观念与政治态度的树立仅仅凭借教师难以实现，因此教师需要对学员进行正确思想信念的引导，培养学员的军人思想与坚定的军人信念，利用学员入伍时的新奇感，抓住教育的最佳时机，在此时期重点培养学员坚定了军人革命思想、为人民服务精神，树立正确的社会主义核心价值观、人生观、价值观、世界观、远大思想、忠诚于党、纯洁可靠，面对国家利益与个人利益取舍时一定要坚定不移的选择国家利益，毫不犹豫的牺牲个人利益，树立国家利益高于一切的思想。此外，需要对学员增加社会实践的机会，让学员在社会实践中不断的强化思想政治信念、树立正确的核心价值观。

3.针对自律能力进行教育

纪律是军校教育中必不可少的组成，是军校教育与管理的主要依据，思想政治教师在强化纪律性时，需要根据学员的自律能力，针对学员的自律能力情况，制定教师、干部、学员都必须要遵循的规章制度，军校中的教师与干部需要做好榜样作用，为学员树立学习的榜样。此外，对于违反纪律的学员需要采取一定的惩罚措施，对于表现突出的学员给予适当奖励，为军校思想政治教育营造良好度的氛围，树立正确的作风，激励学员的进取心，从侧面提升了军校学员的战斗精神。

三年前，我是一名普通的军校学员，后来担任学员干部，在平时的学习和训练中发现部分学员对文化课成绩极不重视，认为只要练好了体能就能顺利毕业，胜任基层指挥工作，学习无用论对学员有很大的影响。针对这一现象，学员首先应该从思想上认识到文化课学习的重要性。对个别学员进行重点教育，对少数有特殊技能但受过良好教育的学员因材施教。如果你没有足够好的文化课，你将不被允许参加其他课外活动，很多评优评先入党一票否决，建立了相应的奖惩措施。并多次进行相关方面的教育， “零挂科”的目标也实现了，英语四级也提前通过。做好学生思想政治工作。找出问题的根源，教育他们并采取必要的措施来解决问题。无论教育的哪些方面，我们都必须关注问题的根本原因，并采取有效的措施进行教育。可以达到预期的效果。

（二）提高教育的时效性。

1.优化政治理论课教学内容

理论是实践的基础。要提高学员的思想政治意识，首先要提高他们的理解力。实践指导是实践前的前提。因此，有必要对军队院校进行研究。在军官思想政治教育中应重视政治理论课的教学，传承军校文化的特色。政治理论知识的目的是通过理论教学提高学生的心理健康功能和政治文化素养。

2.结合形势政策实施思想政治教育

形势与政策教育是军队院校教育工作的重要组成部分。以学生为主体，以教师、学员干部为主导，在充分发挥学生主体性的基础上，通过适当的引导和总结，充分展示各种社会形势、政策和未来发展宏图。

3.加强心理健康教育

从新时期军校学员的特点来看，他们实施思想政治教育有其自身的条件和素质。在社会发展和军事变革中，青年学生的心理问题突出。心理健康教育应注重学生的客观自我评价、良好的情绪调节能力、坚强的意志品质、积极进取的人生态度、健康的人格特征、和谐的人际交往能力、良好的心理调节能力和社会交往能力。适应能力强。根据军校学生身心发展的特点和教育规律，应注重培养学生的自尊、自爱、自律、自强等优良品格，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

（三）创新教育方法

首先，军校思想政治教育工作者需要创新教育观念，结合当前网络信息化技术，在思想政治教育中运用网络的信息传播速度快、政治信息实效性高等特点，为军校思想政治教育工作提供便利的教育辅助工具，在网络中获得丰富的思想政治教育资源，以当期的热门话题进行分析与讨论，运用先进的思想政治教育技术，构建高效、生动的军校思想政治课堂，拓展教育途径，开拓学员的政治视野，有助于思想政治教育质量的提升。

社会环境的变化使得在和平环境中成长起来的部分学员民族忧患意识不强，军人应有的警惕性不高，“和平官”的思想比较普遍。在这种大背景下，军校学员队管理如何更好地服务于院校教学这一中心工作，实现军事人才培养中的统一要求与个性发展的完美结合，就需要建立将理论运用于实践的教学管理机制，要盘活部队教育资源，要融和社会家庭力量，通过座谈慰问等方式，外延家庭育人功能，鞏固军队、社会和家庭“三位一体”教育模式，增强教育时代性和感召力。

（四）优化干部队伍

军校教育工作者需要树立终身学习意识，在教育教学中不断的增强自身的修养与情操，端正政治态度、关心政治局势，树立严谨治学的思想，以身作则，严格尊重法律法规与军校规章制度，积极吸纳社会上的新知识，学习党的先进文化，明确社会主义核心价值观，并认识到自身在国家发展、社会主义核心价值观建设与学员发展中的作用，实现学员与教师的共同成长。

四、结语

综上所述可知，当前我国军校在思想政治教育中的不足，笔者对此提出了几点改善措施，以供军校相关的教育工作者参考。

参考文献：

[1]徐珂.军校青年学员思想政治教育现状及对策研究[D].国防科学技术大学，2014.

[2]刘占红.军队院校思想政治教育实效性研究[D].河北师范大学，2014.

[3]刘凤娟.军校学员思想政治教育问题及对策探究[D].西南大学，2013.

[4]张向阳.新时期我国军校大学生思想政治工作研究[D].郑州大学，2013.

[5]唐俊.军校学员当代革命军人核心价值观培育研究[D].西南大学，2013.

（作者单位：四川省成都市双流区武警警官学院1DD1D）