裴玲

这两年来，我才真正体味到身为人师的艰辛与劳苦，因为我第一次担任了班主任工作，但我也收获了难以忘怀的成功喜悦以及甘为人师的幸福。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双求知若渴的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任怀揣着四颗心：爱心、诚心、宽容心、热心。

爱心——献给每一位学生

李镇西老师在《爱心与教育》中有句话，“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样。 我始终坚信“没有爱心的教育不是成功的教育”，本着不愿放弃任何一个学生的原则，对学生倾满爱心，不仅关心他们是否懂得学习的方法，还关心他们的生活，更重要的是关心他们怎样做人。

我刚刚走进1601班教室的时候，心里非常紧张，可当全班孩子们以热烈的掌声欢迎我时，我的窘迫消除了，我的心灵受到强烈的冲击，满满的爱意从心底腾腾升起。

下雨天，我带一个吹风筒到学校，发现有学生的衣裤湿了，就帮他们吹干；我的办公室，总有一些日常药品，如果哪位同学感冒发烧或者擦碰了，我会第一时间为他清洗伤口，涂上药，或者冲上一杯热热的姜汤；早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，春秋感冒多发季节我会买了艾条在教室里熏上……

这些微不足道的付出，同学们看在眼里，记在心上。他们更懂事了，更可爱了，学习上也更努力了，很多事情也不再需要我一遍一遍啰嗦和强调了。在这样的爱的氛围中，我们已达成了不用言说的默契：生病的时候，孩子们为我送来药，悄悄放在我的办公桌上；没来得及吃饭的时候，桌上早已堆满了牛奶、面包、巧克力；心情沮丧时候，孩子们为了不让我担心，表现都特别乖巧，还为我送上温暖的“小纸条”……

爱，使我们紧紧连在一起。

诚心——送给需要帮助的学生

诚心就是真诚，就是诚信。诚心就是人与人之间的真诚的沟通和交流。一颗诚心能让人感受到冬日里的温暖，夏日里的清凉；一颗诚心能使荆棘变坦途，挫折变动力；一颗诚心能使坚冰融化，枯木荣发。交朋友需要诚心，管理班级更需要诚心，精诚所至，金石为开，只有对学生真诚，他才会信赖你，才会向你敞开心扉，诉说心中的烦恼。

我班周诗茹，自小父母离异，跟爷爷奶奶相依为命，生活比较拮据，性格比较内向，学习基础也稍微差点，尤其是家长会时空空的座位，让她有着说不出的滋味。根据她的情况，我对她进行了特殊的照顾，经常和她谈心，帮助她全面地分析自己，鼓励她积极进取，有时还叫她到我家里吃饭。终于，她的脸上渐渐有了灿烂的笑容，学习上也慢慢的一步一个脚印地提高了，高一下学期，周诗茹还参与了班干部竞选， 成功被选为班上的团支书，她一天比一天阳光，一天比一天自信！

在今年的家長会上，她分享了自己的这段经历：“我只想告诉大家，没有什么不可能，几个月前我还躺在手术台上接受全麻手术，此刻不也是在讲台上为大家发言？只有一半肺功能的我不也正在跳着舞？所以，即使现在考成绩中等或者考倒数的你考到班上前十有什么不可能呢！连我都在坚持，都在挑战着似乎不可能的事情，在座各位，我相信你们不可能做不到你们想做的事情！”

宽容心——送给犯错的学生

“人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，学生也不是。教师要树立“允许学生犯错误”的教育观，把育人当做一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生宽容的心。为人师者，应学会宽容，宽容更有力量。

班上的小许同学，性格外向，开朗活泼，一直以来很受同学们的欢迎。谁知，发生了一件令我不敢相信的事：小许同学偷了他邻居的几百元。当他妈妈打电话跟我说时，我一直不敢相信，一个那么听话家里条件也不算差的孩子，怎么会做这种事呢？

我找到小许，还没开始说话，他又羞又悔，紧闭双唇，接着艰难地从嘴里蹦出了几个字：“老师，我不想读书了。”我知道他并不是真的不想读书了，他只是脸上挂不住，担心其他同学知道这件事。

在我们班，每个同学都有属于自己的德育品行分，记录下他们每天的表现，有些同学因为平时表现不太佳，分数就会偏低。有时我们会在课堂上安排一些自我展示的机会，而积极上台展示的同学则会加上品行分，于是，同学们都会争先恐后的积极参与进来。

可是，有一段时间，却不是这样了，大家都没有举手，喊着“沈麟东、王圣颖等”名字，还有的在准备期间把这些同学喊到他们身边，帮助他们准备展示内容，经过了解才知道：原来孩子们觉得那些同学的品行分岌岌可危了，都在帮助这些同学把分数加上来，把各种可以加分的机会留给了他们！对待犯错的同学，他们没有责备和轻视，而是原谅他们，帮助他们！我由衷地为我的孩子们感到骄傲！

爱心、诚心和宽容心成了我们班师生的主调。

热心——献给家长们

学校的教育离不开家长的密切配合，把热心送给家长，信任并尊重家长，虚心听取家长的意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。

当学生有错时，我会及时与家长取得联系，理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，特别是不歧视后进生的家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见时，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

这样，我与家长建立了密切联系，友好地交往，不仅沟通了信息，还增进了情感的交流，也能使我了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。曾经有其他班主任问过我：“怎么你学生的家长都那么的通情达理，那么积极地配合你的工作呢？”其实这主要归功于平时与家长的沟通，让家长体会到我的热心，对他孩子的关心，目的都是为了孩子好，这样家长又怎么会不配合呢？

我是一名年轻的班主任，教育的路还很漫长。但我想：只要我用“心”来管理班级，用爱心、诚心、宽容心、热心谱写着一曲曲教育的赞歌，点燃着一个个新的希望，关爱着莘莘学子的身心发展，温暖着同行者前进的心胸，就会孕育出一颗颗真、善、美的心，培养出一班优秀的学生，带出一个优秀的班级。