摘 要：英语是一门语言，是一种工具，同时也是一种艺术。语言教育家曾说过，“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一种外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好的语言环境而学不好。攻下英语这个“碉堡”其实并不难，多听英文歌曲，就可以帮助你尽快地学好英语。

关键词：英语歌曲；享受课堂快乐；正宗

一、 在歌曲中聆听正宗的英语

跟中文歌曲一样，英文歌曲也是由歌词、曲谱等组成的，其中歌词相较于口语，显得更加规范。通常情况下，英文歌曲的创作者也基本是欧美人士，他们把自己的生活阅历、感受感想、社会认知等通过词汇等编创为歌曲。同时，在编创过程中运用了很多本民族化的修辞以及创作方法。学生在聆听歌曲的过程中，除了能够享受美妙的音符外，更能够通过聆听的方式来把握歌曲中的正规的、规范化的英语内容，包括语音语调、语句组合、连读方面等等。同时，通过聆听英文歌曲，学生还能够了解欧美人的语言习惯，从而深入科学的学习英语。如《Koo Kaburra》（《翠鸟》）一曲中，有一句“Gay your life must be！”便是较典型的欧美式句子。

二、 运用歌曲来创设良好的教学氛围

在英语教学中，教师应该有效突出学生的主体性地位。中职学生处于青春期，自我控制力还比较弱，对自己感兴趣的东西就喜欢学，不感兴趣的就不爱学。作为英语教学工作的主要引导者，教师应该充分结合中职生的认知特点，有效提升和激发他们的学习兴趣，真正调动他们的学习主动性，引导他们主动投身到英语学习实践中，真正成为学习的主人。

平时讲课文时，会结合现阶段的英语教学内容以及英语语境，为学生配置相应的英文歌曲，以便提升英文歌曲的實际应用效果。为了真正提升学生的学习兴趣，在这类歌曲的选择上，应该尽可能贴合学生的实际和需求，以学生自己感兴趣或者平时接触的英文歌曲作为载体。如讲Wealth， Success of Love这篇文章时，应该结合中职生的认知能力，有效选择科学的英文歌曲，同时还应该选择简单易懂的英文歌曲，使得学生在聆听或者演唱过程中，不会觉得是压力和负担。比如在这一内容的讲解过程中，教师就可以选择后街男孩的一首经典歌曲。对于广大中职生而言，他们对后街男孩是比较了解的，再加上前几年模仿后街男孩的“后舍男生”的爆红，因此选择后街男孩的歌曲As Long As You Love Me，不仅符合文章的核心思想，也迎合广大中职生的认知兴趣。在课文内容的讲解过程中，可以先播放歌曲，创设轻松的教学氛围，然后通过多媒体教学工具向学生展示歌词，引导学生进行跟唱。通过这样的教学方式，能够切实提升学生的学习兴趣。当然不同年级的学生，英语素养与基础存在显著差异，教师在教学过程中，应该结合学生的认知水平以及英语基础等，科学选择相对应的英文歌曲。基于此，教师在英文歌曲或者在引导学生进行学唱的过程中，应该遵循由易到难、由浅及深的科学原则。同时，教师还应该科学分析学生的兴趣爱好，尽可能选择他们的偶像歌手，这样就能够激发他们的主动性。

三、 通过学唱提升学生的英语基础

英语歌曲越来越受到英语教师和同学们的欢迎和重视，它们对培养学生的人文精神起到很好的作用。当然除了人文精神的培养以外，英语歌曲在英语教学的其他方面也是很便捷的辅助素材。歌曲可以训练学生语音、语调，提高学生的听力。实践证明，由于英语属于外来语言，中职生在口语表达等过程中，往往很难摆脱本民族语言的习惯，进而出现口语表达的问题。比如中职生在英语朗读、口语表达、口语交际等过程中，常常把握不准什么词汇该用重音，哪个地方发轻音，或者无法理清哪些部分可以连读。教师引导学生学唱英文歌曲，能够有效培养他们的英语语感，进而引导学生在学唱的过程中，深入了解歌曲中各个词汇、各个语句的关联性以及它们各自的读音以及读音方法。如歌词follow me around中的“e”和“a”要连读（元音音素+元音音素连读）。与此同时，教师引导学生全面聆听英文歌曲，科学学唱英文歌曲，还能够提升学生对英语语言技能的把控能力，有效扩展他们的词汇量，科学优化学生的听力，引导广大中职生在口语表达的过程中把握科学的语调、停顿等，充分认知欧美人的表达方式和习惯，有效提升学生英语表达的感染力。英语歌曲本身都包含着丰富的单词、句型、习惯用语等语言现象，是很好的语言知识和语法教学的素材；我们还可以把歌词当成阅读训练来学习。总之，我们教师应在教学中多总结经验，把英语歌曲对英语学习的作用发挥到最大，既让其促进师生感情，又使英语课堂成为和谐的课堂，培养学生的综合素质。

其实英文歌曲在创作过程中，为了表现歌曲的感染力，也为了让歌曲朗朗上口，歌曲本身并没有太多生僻的词汇以及句式，相反可能都是我们学习过程中常接触的。因此，教师在引导学生进行学唱的过程中，一定要多留心，善于把握英语歌曲中的重点句型，并加以认知和应用。

四、 英语歌曲丰富了学生的知识面，增加对英美文化的理解

英语歌曲大都反映外国的风俗文化，风土人情，具有丰富的文化内涵、人文精神和审美价值，是培养学生情操的最佳途径之一。教师作为英语教学的重要引导者，应该在英语教学实践中，充分利用优秀的英文歌曲来陶冶学生的情操，提升学生的社会认知，有效扩展学生的视野，帮助学生了解其他国家、其他民族的风土人情。特别是在社会快速发展的今天，中外交流与互动已经深入各行各业、各个领域。英语能力业已成为中职生必备的一种素养，通过英语歌曲的学习，能够帮助他们用英语习惯来思考和审视问题。

近十年的教学实践证明，英文歌曲与英语教学的充分结合，不仅能够创设良好的课堂教学氛围，降低学生对英语学习的排斥心理，同时还能够在很大程度上激发学生的主体意识和学习积极性，引导广大中职生在快乐的氛围中学习英语、了解不同国家的英语使用习惯。

作者简介：

程志欣，江苏省连云港市，江苏省连云港中等专业学校。