★ … … … … 人物介绍 … … … … ★

恐龙章：恐龙和章鱼的合体，超级动物，来自白垩纪，具备超速阅读能力。

清华鹿：安卧千年，来自唐诗宋词年代的鹿王，具备快速阅读和理解能力。

主持人：一个年老却古怪的节目主持人，喜欢打破砂锅问到底，常常把请来的嘉宾问得张口结舌，甚至问到吓跑。

把画面想成动画片

——以《晚安，大猩猩》为例

★ … … … … …书原子… … … … … ★

主：难怪你们每天能够阅读几万本书，原来你们对学过的方法，能举一反三，运用到新知识的学习当中，真是奇迹！

清：大猩猩在管理员刚刚走到籠子跟前的时候，我想，它会躺下去，装作睡觉吧。

恐：从现在的样子推断，大猩猩躺下，只是装样子给管理员看，它的目的是偷钥匙。

主：看图画的时候，不仅要想一想之前的画面，还要推断一下，主人公大猩猩心里想了什么。从动作推测心理变化，我们对主人公，就有了更多的了解。大猩猩的目的是偷钥匙。“偷”这个字，常常和“窃”组成一个词：偷窃。“偷窃”的意思，就是背着主人拿走主人的东西。在这里，可以说大猩猩偷钥匙，或者说偷窃钥匙。大猩猩偷的钥匙有几把呢？有几种颜色呢？

恐：有六把钥匙，六种颜色。让你们看看，我的八只腕手，都变成了什么颜色？

清：啊，恐龙章的八只腕手，正在变化颜色，变成了粉、红、紫、蓝、黄、绿、橙、灰，八种颜色，太神奇了！

恐：为了跟钥匙配合嘛，这都不算什么。

主：哦，这是恐龙章的本领啊。画家为什么把六把钥匙画成六种颜色？这样做有什么用意吗？

清：这样的问题，还是留给人类小朋友吧，我相信，他们一定会发现其中的奥妙。

主：把这样有趣的问题，留给小朋友，我完全同意。下面，进行第二组，就是小老鼠这一组的观察。请大家把目光聚焦在小老鼠身上，看看它在做什么呢？

清：小老鼠，是蹲在门锁上，用双手拉紧细绳子。在我看来，他正在咬着细绳子呢。

主：这里是动物园，人们会把动物抓来，关进笼子里，让大家来观看。

清：这个，我可真的不懂。

恐：动物们都有自己的领地啊，即使是小小的蚂蚁，它的领地也要比这个笼子大多了。动物被关起来，我看，它们只会有一个念头，那就是：想办法怎样逃出去。

主：是啊，有谁会愿意被关在笼子里呢？

下面来看第三组，就是笼子里这一组，小朋友跟我们一起观察。笼子里有绳索秋千、轮胎做的秋千、儿童自行车、大猩猩玩具、一大串香蕉，还有一册书。

恐：是不是从玩具、看的书籍，就可以判断出，这只大猩猩的智商和能力呢？

主：对呀！那么，这个问题，就留给小朋友吧。请小朋友根据笼子里的东西，推测一下，大猩猩会具备什么能力呢？

下面，让我们翻到下一页，看看画面发生了什么变化？

清：门开了，绳断了，大猩猩出门了，手里拎了几把钥匙呢？

恐：咱们查查，一把、两把……嗯，还剩五把钥匙。

主：哦，上一页有六把钥匙，如今剩下五把了。

清：门锁上还有一把呢！我发现，这个门锁有点儿奇怪。门锁不都是在外边打开的吗？怎么这个门锁，可以用钥匙在里边打开呢？

主：是啊，这个门锁和后边笼子的门锁，都不一样。这是画家画错了吗？还是画家故意画反了？小朋友，你怎样理解这个问题呢？

主：下面，让我们来看下一页，大猩猩拿着钥匙，跟管理员在躲猫猫，捉迷藏。

恐：它偷了钥匙，一定是怕管理员发现呗。

主：请再翻到下一页，画面中出现了大象，鼻子是扬起来的，这是什么意思呢？

恐：大象的鼻子和我的礼貌手差不多，是大象身上最敏感的部位。它扬起鼻子，是急着跟大猩猩打招呼，它也想从笼子里出来吧？

清：大猩猩回头了，二者的目光碰在一起了，说明它们有交流。

主：大象的笼子里，有印刷着大象的气球，还有大象玩具。东西比大猩猩笼子里少，比后边的狮子、长颈鹿等还都多。

清：这个大象玩具是有来历的，它是《大象巴巴的故事》这本书里的主人公。书里讲述了这样一个故事：一个叫巴巴的小象，离开丛林，来到人类的城市，然后将人类文明带回丛林，和其他大象分享。

主：从笼子里的东西来判断，这头大象具有什么样的能力呢？

恐：这头大象玩着巴巴玩具。巴巴是文明的使者，玩具气球上还印刷着大象。这些信息是不是说明，这头大象不仅聪明，而且身份很特殊。

主：恐龙章的判断准确吗？

下面， 留了一个观察题作业：画家把六把钥匙画成六种颜色，是什么用意呢？答案请看下期。