卢秋红 仲玉维

2018年11月1日-4日，吉隆坡工程与科学展国际挑战赛上，14名中国学生在老师们的陪伴和指导下，与数十个国家和地区的几万名中小学生以及科技教育工作者热烈交流。在350个参赛团队的激烈竞争中，他们分别夺得一银二铜及三项品德奖，成为中国“一带一路”的新一批科技文化交流小使者。

这些孩子有中学生，也有小学生，共同之处是他们都来自于中国北京。

此次挑战赛，中国代表队共有六个项目参赛，包括：基于自制迈克逊干涉仪分析引力波物理探测的难点、丁香酚诱导癌相关成纤维细胞的凋亡及其机制的研究、大数据视角下的高考选科影响因素研究、一种可以制冷保鲜和加热的饭盒、关于防蓝光产品有效性的探究与调查活动、自制空气净化器。

此前，在北京市教育学会的指导下，北京市14个区55所学校134名“小创客”参与第四届北京“小创客”创意市集，82项创新作品在创意市集中展示。其中，6个项目脱颖而出，被推荐参与2018年吉隆坡工程与科学展国际挑战赛，并有了文章开头的一幕。

传承中医药优秀传统文化，挑战世界性难题

在现场展示的众多科技作品中，有一项科学研究惊艳了全场，引发观众们的热烈关注。一位来自台湾的老师称赞，大陆学生的研究已经远远超过了台湾学生。一位马来西亚的医生怀着极大的兴趣两次来到展位前，与小创客们交流这项研究的实验情况。它就是“丁香酚诱导癌相关成纤维细胞的凋亡及其机制的研究”项目。

徐江昊、何建霄、文渚媛，三位高中生来自北京市育才学校和北京市铁路第二中学。他们是2017年“翱翔计划”的学员。三名学生中有两名学生的父亲或母亲是医生，他们不约而同地选择了“丁香酚诱导癌相关成纤维细胞的凋亡及其机制的研究”这项课题。

目前，癌症还是世界性的前沿医学课题，日本有医学专家研究出了可以杀死癌细胞的药物，并因此获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖。但是这种药物有一个强烈的副作用，就是在杀死坏细胞的同时，也会将好细胞杀死。

如何在杀死坏细胞的同时，保护好细胞呢？这是中科院生物物理研究所首席科学家秦志海教授团队正在攻克的课题。在团队骨干陶宁博士的指导下，徐江昊、文渚媛两位同学参与了这项科学研究。中医药是中国优秀传统文化的一个分支，拥有悠久的历史，他们在了解中医药发展历史和文化的基础上，在诸多中医药药材中，选择了从丁香中提取的丁香酚作为研究对象，希望找出丁香酚在抑制癌症细胞上是否有相关作用和影响。

于是，利用课余和寒暑假时间，他们开始了相关医学知识、文献检索和实验方法的学习。最终，他们的研究得出了丁香酚对癌症相关纤维细胞有抑制作用的结论，并撰写了科学小论文。

在参赛前，何建霄同学加入了研究团队，她主要负责将艰涩的科学研究转化为易于人们理解的表达方式。三个人的合作增进了他们的友谊，锻炼了写作能力、英文表达能力、设计展板的能力。在合作中，小创客团队共同成长，也向导师、学校、社会交出了一份满意的答卷。

在科学实验过程中培养创新思维

“学生知道自己喜欢什么、能做什么、愿意做什么。虽然学生最终不一定选择现在的研究方向做职业，但是学生学会的思维方法和研究方法对未来的学习和发展很有帮助。参与科研工作对学生学习能力的提升、创新思维的培养是一个促进。”北京市育才学校吕素梅主任说。

在创新人才培养过程中，吕素梅主任发现，学生的能力提升有两个关键点。一是如何将关注的生活问题转变为科学问题来研究，这对学生们来说是一个很难的转变。二是有了要研究的问题后，学生要用什么方法来研究和解决这个问题，也是一个挑战。

实际上，在提出研究的问题时，学生还是一张白纸，没有做科研的经验可借鉴，也没有阅读过相关的研究文献。这就给负责项目的中科院生物物理所指导专家陶宁博士提出了巨大的考验。

采访中，问及孩子们从一张白纸突然进入高质量的课题研究是否有障碍，陶宁博士回答说：“没有障碍是不可能的。小创客做的这个课题其实是硕士、博士也在做的课题。但小创客作为高中生也有自身的优势，他们在这个阶段进入科学研究没有条条框框的限制，创造力保存得比较好。另外，培养科研人员的年龄下移，有助于更好地发现科研好苗子。”在關于丁香酚的研究过程中，小创客以问题为导向，文献检索能力提高了，对检索文献的提炼能力也提升了。虽然实验的技术方法有很多，一时间难以全部掌握，但小创客们可以选择需要用到的实验方法来学习。

徐江昊、何建霄、文渚媛创客项目团队只是众多小创客市集上小创客团队的一个缩影。北京市育才学校校长桑春茂在采访中说，作为北京市首批创新人才培养基地，育才学校十多年来一直在探索人才培养方式的创新，形成了“三校三师”的人才培养模式。三校即生源校、基地校、高等院校和科研院所，三师即生源校的教师、基地校指导教师、高等院校和科研院所的专家导师。在这样的人才培养模式下，生源校老师教授学生基础知识，基地校指导教师为学生讲授进入科研环节的过渡性课程，科研院所和高等院校专家导师带领学生完成完整的科研项目。这种人才培养方式，不仅让学生的创新思维和创新能力得到发展，对于教师的专业发展和学校课程建设都起到非常大的积极作用。在专家、老师的推动下，学生们勇于追梦，勤于圆梦，最终走上了世界的舞台。

北京市对创新教育和人才培养方式的探索和实践，正是通过凝聚高等院校、科研院所、科普场馆和博物馆、创新型高科技企业等社会资源，搭建了跨领域、跨区域、跨学校、跨学科、跨学段协同联动的教育创新平台，从而推动了北京市基础教育的创新发展。

人类命运共同体，中国少年出一份力

党的第十八届代表大会上，习近平总书记首次提出“人类命运共同体”的倡议。在吉隆坡工程与科学展国际挑展赛上，“丁香酚诱导癌相关成纤维细胞的凋亡及其机制的研究”项目的科学含量较高，显示中国小创客对癌症的研究已经非常深入，具有前沿性。

少年强则国强。中国青少年不负使命，积极投身世界性医学前沿课题研究。北京市教育学会创新发展研究会陈吉老师说：“小创客的研究目的并不是为了拿奖，而是为人类命运共同体贡献中国的一份力量。我们的小创客从中国优秀传统文化的源流中汲取智慧，希望能研究出改善癌症微环境的解决办法。”

创新型、复合型、应用型人才是中国未来发展亟需的人才。小创客是北京市在创新人才培养方面谱写的新篇章，必将为实现中国梦凝聚更强的力量。