良好书写习惯的培养方法

2019-02-25陈美霞

教师博览 2019年2期

陈美霞

（长兴县第五小学，浙江湖州 313100）

新课标明确指出，小学阶段必须十分重视写字教学。可是大多数教师重视课堂上写字指导，忽略课后指导尤其是家庭教育对书写习惯培养的作用，一部分家长不重视良好习惯的培养，监督指导不得力，以至出现“5+2=0”的现象。如何架起家校之间的桥梁，延伸课堂教学，建立家校培养共同体，促进学生养成良好的书写习惯，提高教学效率呢？主要有以下策略：

一、建立培养共同体

要引导家长共同培养孩子良好书写习惯，首先必须了解家长的情况，提高家长的思想意识，组建亲子团，和家长建立培养共同体，思想上行动上达成一致。

（一）全面调查了解

1.调查了解，掌握情况

（1）调查学生情况：通过学生调查问卷分析，表明很多孩子对写字兴趣不高，有畏难情绪，对写字的正确姿势不能持之以恒，不能正确按笔顺书写，没有良好的书写习惯。（2）调查家长情况：通过对家长的调查问卷分析表明，思想上比较重视孩子写字习惯的家长只占85%，而实际行动上能给予监督帮助的不到50%，近40%的家长有认识但缺专业知识和指导能力。（3）调查教师情况：几乎所有语文老师都能重视课堂上写字指导，但是大部分缺少课后监督和对家长的指导。

2.座谈分析，查找原因

除了调查问卷，还要通过和学生、家长面对面座谈，全面了解家长家教的情况；根据调查和座谈了解的情况，分析查找根源。分析发现大部分还是家长思想上不够重视，对写字习惯培养的目的不明确，不懂得习惯和学习成绩之间的关系，轻视对孩子个性、情感的教育和对孩子良好写字习惯的培养。因此，提高家长认识是关键。

3.不同对策，提高意识

（1）对于不够重视的家长，加强联系。通过校讯通、电话、个别访谈，阐述孩子书写习惯培养的重要性，切实提高家长对培养书写习惯的认识，意识到家长亲子教育作用的重要性。（2）对于“心有余而力不足”的家长，鼓励指导。召开家长会，和家长当面沟通交流，增强他们的信心，指导他们多渠道学习，懂得要首先提高家长自身的素质。

（二）建立培养共同体

1.组建志愿团

（1）组建：先挑选部分对孩子习惯培养意识比较强、教育孩子比较积极的家长，组成志愿团，共商培养孩子良好习惯的策略。（2）引领：建立家长QQ群，引领他们带头在群中多发言，说说自己教育的心得，带动其他家长参与进来，收集家长的意见，帮助一些家长解决问题。

2.建立培养共同体

（1）建立亲子共同体。努力引导家长重视孩子平时的学习，努力和自己孩子密切关系，时刻关注孩子书写时的表现，和孩子达成共同意识。（2）建立伙伴共同体。有些孩子之间关系比较亲密，有些孩子住在同一小区，有些孩子家长彼此认识，利用这些关系，让孩子和孩子结成学习伙伴，让他们的家长也结成伙伴，互帮互助，共同提高。（3）建立家校共同体。通过传统的或现代的通信载体，紧紧地把家长这个群体吸引到学生学习中来，引导家长参与学生习惯的培养，加强彼此交流，为共同的目标而努力。

3.营造环境氛围，激发兴趣

（1）教室里展示：平时作业进行评选，然后在教室里展示优秀整洁的作业，让学生有了学习的榜样，营造出良好的学习氛围。（2）家庭里布置：在家里也适当布置张贴自己的优秀作品、张贴自己亲友的优秀字帖和硬笔正楷书法贴，树立信心，激发学生写字的兴趣。（3）营造舆论氛围：通过教育，在学生中间和家长中间形成“谁有好习惯谁优秀”“谁写字漂亮谁光荣”的观念和舆论，营造家长和学生经常谈论书写习惯的好氛围，激发学生学习兴趣。

（三）搭建家校桥梁

搭建很多种沟通平台，架起家校之间的桥梁，延伸课堂，把课堂和家庭连接起来。

1.传统平台架桥梁

（1）利用传统的沟通方式，及时解答家长的疑问。比如，关于“及”和“乃”的笔顺，“里”和“果”的笔顺，孩子回去后忘记了，家长就写来纸条或电话询问。（2）电话解答后，又通过群信息向家长们做了强调，让大家务必注意孩子书写时的笔顺。同时，在课堂上必须强调，引起学生关注。通过这个桥梁，家长免除后顾之忧，成为孩子的“写字兼职老师”“写字监督员”。

2.新型平台便沟通

（1）建立微信、QQ 群等平台，引导家长参与探讨，引导家长和孩子互动，并把图片、视频等资料共享，把课堂教学的重点传递给家长，充分调动家长的力量，积极投入到共同培养书写习惯中来，探讨有效的训练方法和纠错措施。（2）在课堂教学中，也要结合家长在家里的指导情况和学生的书写情况，比如请家长把孩子在家作业情况拍成视频，在课堂上播放并给予评价。这样就更坚定学生和家长努力的信心和决心。

3.日常平台系纽带

（1）充分利用校讯通平台，及时和家长传递信息，几乎每天都通过校讯通督促家长关注孩子写字的“两姿”，监督孩子认真观察、认真书写，同时提醒孩子注意所写的字的关注点。（2）每天的优秀写字作业名单，通过校讯通向所有家长通报，并在“你追我赶”作业评比专栏里以比比谁的星多的方式，鼓励进步的同学。

二、提升家教能力

和家长达成共识，建立了培养共同体，就必须多渠道对其进行指导，提高家长素质，培训他们学会正确的指导方法，提升家长的家教能力，以达到共同培养孩子的目的。

（一）明确书写好习惯

1.写前准备和写后整理。请家长每天监督孩子准备好学具，尽量少使用橡皮，不准用铅芯笔，选择HB或2H型号的铅笔；学会整理学具，做好写字前的准备、写好字后的检查和学具的收拾摆放等工作。

2.正确“两姿”，铭记坚持。印发资料和图片：有写字正确的坐姿、正确的握笔姿势的图片，有基本笔画的运笔方法等；编儿歌：请家长和孩子一起把正确的坐姿和握笔姿势编成儿歌，朗读背诵，让学生牢记“头摆正、肩放平，要挺直、脚踏实，三个一字要牢记，养成习惯最重要”；评分激励：给孩子列表，每天评分，一周算算总分，每周比一比，进步奖励，以达到时时监督，不断进步形成习惯的目的。

3.正确运笔，关注笔顺。主要是印发资料让家长懂得基本笔画的运笔方法和书写规律，还要把容易出错的笔顺告知家长。

（二）懂得观察是关键

写字或者写作业，不是一拿来就下笔，而是要先观察，再动笔。养成良好的书写习惯，学会仔细观察是关键。

1.观察单独的字。看好这个字的间架结构、大小比例和位置，在田字格中，就要看哪些笔画在横中线、竖中线和中心点这些特殊位置上；看好每笔的笔画笔顺，要注意哪个笔画特别长或者特别短，是否有斜度。写完一个字，和书本上的字对照，查找不足，争取写得更好，养成“一看二写三对照”的习惯。

2.观察整个作业面。一个字写端正了还不够，还要注意整行，整个作业面的排布，首先观察字与字之间，大小要均衡，间隔要适度，排放要整齐，大小要根据格子大小写，一般写句子前面得空两格，写字词前面不用。边写边要观察整个作业面，及时调整，这样才能写出美观的作业。

（三）掌握方法才有效

多渠道培训家长，使他们掌握一些有效的训练方法，提升家长家教能力。

1.传给家长激励的办法：（1）合做生字卡：引导家长和孩子一起做生字卡片，家长和孩子比比看谁写的字最棒。（2）编儿歌、顺口溜：编儿歌和顺口溜是孩子很喜欢的游戏，比如，“左边窄右边宽，左右搭配才美观”。关于书写方法和习惯，许多家长和孩子编成顺口溜，并和大家共享，孩子们不亦乐乎，写字兴趣大增。（3）放大表扬：一旦孩子有进步，家长要进行表扬，并且在亲朋好友面前也不吝称赞，同时告知老师，在孩子在同学面前也得到肯定，那么他的学习劲头就更足了。

2.传给家长纠错的方法：（1）创建“纠错本”：把易写错的字，都积累在一本本子上，以后写对了，就划去。比如，“已经”的“已”和“自己”的“己”。（2）编字谜、讲故事：编字谜、讲故事更是孩子喜欢的活动，“日月同在天，到处有光亮”“才请出门，日照进门”等字谜，调动起学生学习积极性。（3）建立积分卡：平时要严以监督，一旦发现出现“两姿”不正确或者倒笔顺书写等情况，一定要马上纠正，严禁坏习惯的养成。建立积分卡，就是每天给孩子打分，好习惯加分，坏习惯减分，一周或者一个月算总分，适当给予奖励。这样，学生就会时时提醒自己要养成好习惯。

3.传给家长交流的方法：（1）与孩子交流：首先要有耐心，孩子犯错时，要宽容孩子，但是不能放弃，要时时提醒，注意说话的语气，同时要和孩子多陪孩子，多沟通，多鼓励。（2）和家长交流：家长会上，或者QQ 群里，请家长相互交流，说说自己在家里指导孩子的经验体会，互相探讨，互相学习。（3）和老师交流：平时通过各种通信方式和老师多联系，及时掌握孩子学习情况，及时讨教指导方法。老师允许的话，可以来校观摩老师写字教学课，看老师是怎样指导的，最直观的展示必然让家长得到启发，必然大大提升家长的指导水平。