马小梅

（吕梁学院离石师范分校 山西 吕梁 033000）

0.引言

在我们的生活中，阅读占据着相当重要的地位，而要想切实提高学生的综合英语能力，必须要从提高其英语阅读的效率入手。通过高效的英语阅读，不仅能够帮助学生提高语感，对于塑造完美人格也有着重要的推动作用，而语文作为我们的母语，掌握语文阅读的技巧不仅能够促进学生了解中华博大精深的文化，在学习其他语言的同时也会起到一定的促进作用。在长期语文阅读训练的过程中，有助于培养学生清晰的逻辑思维，而在这一过程中积累的阅读技巧也能极大的提高阅读速度和质量，将这些技巧应用到英语阅读中，也能够起到事半功倍的效果。本文探讨了影响学生英语阅读的主要因素，并基于此详细探讨了应该如何在英语阅读中应用语文阅读技巧，希望能够帮助当代学生更为轻松的掌握英语阅读理解的技能，进而提高学生的综合英语水平。

1.影响学生英语阅读的主要因素

1.1 词汇、文化背景、语法

在英语阅读的训练过程中，最为主要且基础的就是词汇量的扩展训练。而词汇不仅作为语言的基础，更是学生理解文章内容的主要途径，如果学生遇到文章中充斥着过多生词的情况，不仅会导致学生失去阅读信心，更会使得学生低估自身能力，妄自菲薄。由此可见，在培养学生阅读能力的过程中，充斥着很多不利因素，而其中词汇量不足、英语文章文化背景不熟悉以及英语语法和汉语语法之间的差异等，都成为了阻碍学生提高英语阅读能力的主要因素。因此，学生必须要在日常训练中积累大量词汇，并且对于遇到的英语阅读文章的文化背景也要做更为深入的了解。除此之外，由于英语和汉语之间的构词法有很大的差异，这就需要学生进行对比理解，进而掌握正确的英语语法知识。

1.2 阅读能力和技巧

由于很多学生缺少系统的训练，使其缺少相关阅读技巧，而这也是影响学生英语阅读的主要因素之一。据相关调查可知，很多学生没有经过专业性英语阅读技巧的培训，也没有掌握相关英语阅读的方式方法，这就在很大程度上影响了英语阅读的效率，因此，学生要想更为高效的提高自身英语阅读综合能力，毋庸置疑的要学会阅读技巧，并且懂得将其合理运用，这样才能够帮助学生在阅读时提高效率。

1.3 阅读习惯以及心理因素

纵观当前时期学生的阅读现状可知，很多学生不仅不具备精湛的阅读技巧，更没有良好的阅读习惯以及心理因素，这就导致很多学生在进行难度系数较高的英语阅读过程中容易失去信心。因此，针对这一情况，学生必须要尽快培养自身良好的阅读习惯，并且在阅读时要保持积极的心态，在平时阅读训练中遇到生词及时查阅词典并加以标记。由此可见，想要切实提高学生的阅读能力，就必须要保持乐观的心态，并且在平时多做练习，努力克服在阅读过程中出现的问题，只有这样才能提高英语阅读质量。

2.如何在英语阅读中应用语文阅读技巧

2.1 正确认识英语阅读的重要性

在学生的成长过程中，阅读占据着相当重要的地位，不论是对于语文阅读材料的解读，还是对英语阅读篇章的分析与解答，甚至是数学应用题的思考，都需要学生有着较为清晰的逻辑思维能力，也只有在这基础上才能够更好的培养学生的发散性思维。而且，阅读对于学生的身心健康、人格魅力、审美能力、价值观念的培养都有着一定程度的促进，不仅能够充实学生的文化知识，同时也能够塑造灵魂，帮助其对世界有着更为深刻的认识。因此，在英语阅读能力的培养过程中，首先要让学生正确认识到英语阅读的重要性，并基于此才能够让学生意识到英语阅读虽然有难度，但是一旦掌握英语阅读的技巧和真谛，便能够更为有效的提高英语整体水平。另外，对于英语阅读这一环节而言，学生不仅要认识到其重要性，更要意识到英语阅读在英语整体知识中所占的较高比例，因此就需要学生在英语学习中逐步提高对英语阅读能力的培养，认真做好每一篇英语阅读，并且在阅读过程中积累词汇量，并将篇章中的优秀段落进行摘抄和背诵，将这些材料作为英语写作中的素材。基于此，英语阅读教学必须要受到高度重视，不管是语文还是英语阅读，都需要认识到综合阅读的重要性，使其将被动阅读转换为主动阅读，主动提升自身阅读水平和能力。

2.2 根据英语阅读的文体特征展开阅读

在阅读过程中，不仅要提高对阅读重要性的意识，更要在阅读开始前确定阅读的文本特征，并且根据文本特征进行更为针对性的分析。通常情况，所给出的阅读材料的文本特征很容易被判断，而文本特征也是学生在进行阅读时必须要掌握的内容，只有这样才能够确定文章的大致方向，对于解答文本问题起着关键性作用。例如，对于说明文来说，其主要文本特征就是有着明显的说明文语气和语序，并且文章的构造具有一定顺序性，因此就需要学生在作说明文阅读时要注重分析说明方式、对象、顺序以及方法等多方面的内容；对于议论文的阅读过程中，学生们要关注文章的论点、论据以及论证方法等方面的内容，进而能够更为深刻的分析文章的内容，便于学生在文章内容中找到问题答案的关键点；在记叙文中，学生要明确找到记叙文的叙事线索、方式及其六要素等方面内的问题，只有这样才能够更好的了解文章的大致含义，便于学生的第二轮阅读。由此可见，在不同文本类型的阅读过程中，首先要判断其文本类型，进而根据文本类型做更为深刻的内容解读。因此，在英语阅读解题过程中明确文本类型，对于理清相关问题有着很大帮助。

2.3 合理安排阅读步骤，培养良好阅读习惯

在做英语阅读时，往往需要根据具体情况，例如篇章的难度系数以及篇幅数等方面决定要用略读还是精读。略读一般适合篇幅较少、结构较为简单、内容较为浅显的阅读文本，对于这样的文本来说，利用略读不仅能够节约时间，更能够最大限度的获取文章主要信息，不仅能缩短阅读时间，同时也能够让学生更为快速的读懂文章的大致内容。略读有很多种形式，例如标记法、摘句法、跳读法、标题法、提问法、提纲法等等，这些方法可以用于短篇以及内容简单的文章材料中，更为有效提高阅读质量和效率。而精读一般适用于篇幅较长且内容丰富、具有研究价值的文本，在这样的文本中运用精读可以更为准确且全面的掌握到文章的精髓。在进行精读文本的过程中，要经过从开头到结尾、整体到局部，在从局部到整体的过程，在精读文本的过程中首先要对全文通读，并梳理文章所提供的重要信息并加以标注，对于文章的整体内容和形式要有着大概了解，在明确其文本类型和文章结构的基础上展开精读，最后从文章整体出发对其进行内容主要信息的梳理，并且对照正确答案尽心自我检测。因此，可以通过定期坚持阅读训练，促进学生的阅读能力能够得到大幅度的提升，进而培养学生良好的阅读习惯，让学生能够更为充分的利用有限时间做更多有效性英语阅读训练。

2.4 养成沉稳的阅读心理，切实提高视读速度

在阅读过程中，学生要排除一切杂念，静下心来投入到英语阅读文本中，精神专一且心绪安定，并保持大脑思维的活跃性，这样才能够保持较高且持久的阅读兴奋度，这样才能够避免学生在做阅读时常感到疲惫的状态。与此同时，学生在进行英语阅读时要保持良好的心态，即使遇到了难度系数较高、文章篇幅较大或是生词较多的文本，也不要报以消极的态度对待，要提起信心，努力寻找其中有用的信息点，并且做好标记，切忌心烦意乱，进而影响阅读的心情，因为这样不仅对阅读起不到任何的帮助，而会使得自己乱了阵脚，不利于阅读的继续。因此，在做英语阅读时要训练学生保持较为平和且自信的心理，进而养成沉稳的阅读心理。另外，通常在做英语阅读时都有着具体的实践规定，这就需要学生在阅读过程中把握好时间，如果文本视读过慢会严重影响阅读效率。因此，提高学生的视读速度在英语阅读过程中尤为重要。而要想提高英语视读速度，就必须要加强其日常训练，培养快速阅读的习惯，让眼球在这一过程中不停转动或停顿，在其运动的时候进行阅读，在其停顿的时候进行句意理解，这样的训练可以更为有效的提高阅读速度。另外，需要注意的是，在英语阅读中要以整篇文章为阅读目的，无需在个别句子或单词方面较真，通过练习上下文对其进行猜测以及大意推断，只要能够保证掌握文章的主要大意便足矣。

2.5 诵读优秀英语篇章以培养语感

人们常说的语感是指在通过大量视听说训练而产生的的对词语搭配以及句型结构的一种熟悉程度，所谓语感好的人通常是经过了大量的训练，并且对于英语构词法相当熟悉，其理解力较强，相应的也会具有较强的视读速度。因此，学生要在日常英语视听说训练中逐步培养语感，并且基于语言本身就是一种富有节奏感的表现形式，而练习预感的最好方法便是注意对阅读材料的诵读。在诵读英语阅读材料时，要根据本文章大意判断其主要感情基调，要饱含深情，进行声情并茂的诵读，只有这样才能够将学生带入阅读情景当中，更为真切的感觉到阅读材料的语境当中，不仅能够让学生感受到语言的巨大魅力，更可以加深对文章的理解程度，进而培养学生的阅读兴趣。除此之外，学生在进行阅读材料诵读的过程中，要注意掌握基本的诵读技巧和方法，例如对诵读节奏、声调、发音、情绪等方面的控制，并且通过高质量的诵读训练可以切实提高学生的语感。同时，教师也要为学生准备一些就有代表性的诵读材料，并且指导学生运用不同的诵读形式，例如自由朗诵、角色扮演、小组合作朗读、接力朗读等等，让学生在自由练习中留意词汇搭配以及语气随语境的变化情况，必要时可以做笔记，并定期进行笔记内容的更新和整理。由此可见，语感的提升对于阅读能力的提高起到了关键性作用，并且对提高英语阅读效率也有着积极作用。

2.6 注重把握文章整体情感基调

众所周知，阅读有着较强的人文特性，不仅能够为读者提供一个更为广阔的视域，也能够让读者在大量的阅读过程中增加知识储备量，通过阅读了解到很多课外知识，并且感受以前没有过的感受。在英语阅读过程中，学生可以通过认真品读文章所要表达的重要思想以及情感，并且认真且细致的品味作者向阅读者所传达的情感，而这也是分析阅读材料的关键问题。因此，在英语阅读中，学生要通过恰当的方式了解阅读材料的主题，并掌握文本的中心思想，从而获得更为丰富的情感体验，抓住文章作者所要传达的重要讯息，找准情感切入点，让学生与阅读文本之间产生搭建桥梁，进而培养学生对阅读文本的深入体会，这样才能够促进学生对阅读文章能更为充分且全面的把握和理解。

3.结语

综上所述，对于英语阅读这一环节而言，学生首先要做的就是要积累大量的词汇，并且分析在不同语境、语态和环境中的不同变化规则，这样才能促进学生能够更为准确的理解英语阅读篇章的大致意思。对于英语阅读教学来说，要想更为高效的提高学生的英语阅读水平，便可以充分借鉴语文阅读中的相关技巧，将其与英语阅读教学相结合，可以让学生更为充分的理解英语阅读中应该注意的问题，并且养成良好的阅读习惯。在英语阅读中，要根据阅读材料的文体特征展开阅读，同时也要注重把握文章整体情感基调，通过诵读优秀英语篇章以培养语感。在这以过程中，可以有效督促学生养成沉稳的阅读心理并切实提高视读速度，进而有效提高学生的英语综合阅读能力，为其终身发展奠定良好基础。