李杨俊秋

摘 要：小学高年级语文教学已经与低年级教学有着非常大的区别，其教学导入的作用性日渐突显出来，这也是很多高年级语文教师应该注意的地方。小学高年级语文涵盖的知识内容较多，需要借助方法来吸引学生的注意力。本文先介绍教学导入的基本涵义，之后指出当今小学高年级语文教学应用导入的作用性，最后提出一些方法策略，有效促进小学高年级语文教学中导入。

关键词：小学 高年级语教学 导入方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

教学导入的目的，是为了学生更好的理解新知识，对新内容有着初步的印象，从而有利于在讲解新知识时，学生有着足够的准备，从而有利于学生更好的接受知识内容，提升他们的课堂学习效率。利用学生对于新知识的好奇心或者兴趣点，从而促进学生学习更加富有积极性，提升课堂讲课效果。因此，有效实行教学导入，对高年级语文教学有着非常重要的意义。

一、教学导入的基本涵义

所谓教学导入，其主要的目的就是要引起学生对于语文知识的注意，集中学生对于新知识的关注，从而逐步的激发学生的学习兴趣，养成学生主动学习的意识，从而在明确教学目的的前提之下，学生通过与教师的互动，进而形成的一种有助于知识引入的一个活动方式。以往的教师，对于新知识的讲解都过于生硬，新旧知识没有很好的过渡和联系，使得学生学习起来较为困难，接受能力也比较低下，而自从运用了教学导入之后，在新的知识开始讲解之前，教师利用一些特殊的方法，引导学生进入要学习新知识的状态，从而让学生处于特定的场景或者教学模式中，利用学生的学习兴趣，来逐渐渗透新的知识内容，从而提升课堂的教学效率，提升学生的学习水平。

二、小学高年级语文教学中应用教学导入的作用性

教学导入不仅仅是一种教学手段，更是一种促进学生和教师共同成长的催化剂。首先，教学导入讲究情志导入，通过情感的介入，将学生带入特定的情感情境中，利用学生的情感波动，促进学生加深对新知识的理解能力，从而达到教师先动情，学生波动心的目的，有利于学生更好的迎接新的知识内容；其次，教学导入还讲究兴趣导入，俗语说“兴趣是最好的老师”，教师通过一些手段来培养学生的兴趣，利用学生的兴趣所在，激发他们的学习热情，形成主动学习的意识，从而有助于学生尽快的接受新知识；最后，教学导入还强调疑问导入，也就是教师通过设置一些疑问，让学生产生一些好奇的疑问心理，促使学生沿着疑问的方向去探究结果，从而在这个探究的过程中，接受新的知识内容，从而利于学生更好的掌握知识。由此而言，教学导入对小学高年级语文教学有着非常重要的作用意义。

三、小学高年级语文教学中导入的一些方法策略

高年级语文教学对学生和教师的要求都提高了标准，这就使得教师必须提升自我的教学水平，学生也要依靠教师的力量来增强自身的学习能力，既借助教学导入的方法，一方面，教师可以很好的与学生进行沟通和交流，对新知识的讲解带来更好的便捷；另一方面，学生也可以通过教学导入，进而增强自身的分析问题和解决问题的能力，培养对语文知识的学习兴趣，从而在导入的过程中，养成良好的学习习惯。

1.故事情感導入法

每一名小学生都喜欢听故事，所以教师就可以通过讲故事的方法来导入所讲的知识内容。例如，在讲解《钓鱼的启示》一篇课文之前，教师可以先给学生讲一些有关鱼以及钓鱼的故事，通过故事，让学生初步了解鱼在水中的成长和生活，同时还要让学生了解钓鱼的过程，以及给鱼带来的痛苦，通过这样的故事之后，再学习新文章时，学生可以更好的体会为什么文中的父亲让孩子把那条鱼放掉，学生可以深刻的体会到实践的勇气和力量，进而在学习新知识过程中，课堂效率得到了提升，学生的学习水平也得到提升，同时还有助于学生的道德修养得到升华。

2.图片疑问导入法

图片是最吸引学生注意力的方式，也是教学导入不可缺少的手段。教师可以利用图片的优势，设置疑问的方式，来激发学生的学习热情。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一文时，教师可以先列出一些圆明园的图片，包括没有损坏的图片以及损坏后的图片，使得学生有一个直观的印象，同时，教师要设置提问，例如，为什么圆明园会遭受如此严重的毁灭等问题，之后开始讲解这篇文章，学生带着疑问去学习，既可以拓宽他们的知识面，又可以在文章中寻求真正的答案，有助于学生更好的掌握文章主旨，深入的了解文章的作用意义。借由这种图片疑问导入法，学生可以全面的提升学习效率，提升自我学习能力。

3.色彩兴趣导入法

色彩是吸引学生眼球的最好方式，而兴趣又是促进学生学习的主要手段，教师利用这两点，来实行教学导入，全面的提升课堂教学质量。例如，在讲解《草原》一文时，教师可以事先给每一名学生发一张草原的轮廓图，让学生根据自己的想象来填补色彩，通过这样涂色的过程，学生开始产生兴趣，同时又可以增强学生的色彩感，之后，教师再开始讲解文章，告诉学生真正的草原是什么模样，让学生与自己所涂的画面进行对比，从而加深学生对于草原的印象，进而让学生掌握这篇课文的知识内容，逐渐的培养学生的学习兴趣，丰富课堂生活，从而促进学生更好的学习和成长。

小学时期是学生语文基础学习阶段，更是学生对语文知识内容的初步了解阶段，尤其是高年级语文知识，更是需要教师做好充足的准备，也就是有效实行教学导入，利用引导作用来激发学生的学习热情，利用学生的好奇心，促进学生对语文知识产生兴趣，从而有助于新知识的学习和掌握，进一步提升课堂教学效果，提升学生的学习质量。由此可见，采取有效的教学导入方法，可以全面的改善课堂气氛，集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而促进学生获得丰富的知识体验，达到全面发展的目的。

参考文献

[1]张雁行.小学高年级语文教学中导入的几种方法[J].成才之路，2014，05：16.

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[3]廖海蓝.小学高年级语文习作教学现状与对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.