摘 要：随着教育体制的不断改革，传统数学概念教学方式已经很难使学生充分掌握数学知识，而以往的初中数学概念教学方式往往忽略以学生为主体的教学理念，一味地采取“填鸭式”教学方法，枯燥、乏味的教学形式，容易使学生产生对数学的厌恶心理，不利于数学概念教学的开展，因此，对于初中数学概念教学的创新势在必行，通过对数学概念教学的内容、教学形式进行不断的创新，充分激发学生对于数学概念的学习热情，使学生能够理解并灵活运用数学概念，培养学生积极主动学习的良好习惯，为学生未来的发展奠定良好的基础。

关键词：创新；初中数学概念；教学

一、 前言

随着教育的不断进步，在新课改背景下，初中数学教学内容已经从单纯地注重学生运算能力，演变到更加注重学生对数学概念的理解与掌握。初中数学概念教学是培养学生思维逻辑能力以及对数学的理解运用能力的重要时期，传统的教学方式，教师单纯依靠课本教学，学生对数学概念的理解存在一定的误区，影响学生对整体数学概念的掌握，由于数学概念比较抽象化，以往的教学方式束缚了学生的思维能力，降低了学生对数学概念的兴趣，教师在教学过程中要不断地创新对数学概念的教学方式，调动学生对数学的学习兴趣，激发学生的学习热情，促使学生能够得到更好地学习发展机会。

二、 创新对初中数学概念教学的重要作用

（一） 通过新颖的教学方式激发学生学习热情

在初中数学概念教学过程中，教师要摒弃单纯依靠教材教学的方式，枯燥、乏味的讲解模式容易使学生产生厌烦心理，打消学生对数学的学习兴趣，教学过程中教师要采用更加新颖的教学方式，充分激发学生学习热情，可以引用有趣的情景教学，运用一些与数学有关的有趣故事，如向学生讲述哥德巴赫猜想，或爱因斯坦的故事，教师也可以引用多媒体教学，使学生更直观的了解数学概念的知识，通过新颖的教学方法，充分调动学生学习兴趣，了解创新对于初中数学概念教学的重要意义，使学生能够更好地掌握数学概念，有效地激发学生的学习热情。

（二） 通过结合实际的创新教育理念，使学生能学以致用

初中数学概念的学习，并不只是使学生掌握课本中的知识，还要使学生能够学以致用，通过结合实际的创新教育理念，使学生能够将所学知识结合实际生活，加强学生对数学概念的理解与掌握，在教学过程中，教师要善于运用贴近生活的实际案例，将数学概念知识与生活紧密结合。在初中数学概念教学过程中，教师往往对数学概念知识讲解得非常全面，但却忽略了结合实际的创新教育理念，使学生只能够理解书本中的知识，限制了学生的动手动脑能力，不利于数学概念的学习与掌握，通过保证教学内容不脱离教材，并能充分结合实际的前提下，创新教育理念，使学生能够将所学知识，结合实际生活，更好地做到学以致用。

三、 初中数学概念教学的创新策略与应用

（一） 根据所教内容对数学概念教学进行创新

由于初中数学概念所学内容比较抽象化，学生不能够一次性将所学内容完全掌握，教师在教学过程中要根据所学内容，合理创新对数学概念的教学方法，例如在学习完《完全平方公式》过程中，要使学生能够在熟记完全平方公式的基础上理解与应用，教师在教学中不应单纯的让学生进行记忆，教学模式单一无法使学生理解所学内容，可以与容易混淆的公式逐项比较、对照，步骤完整，向学生讲解与其他公式之间的联系，对比与特点，使学生能够在理解公式、法则的基础上进行有效记忆，正确运用公式进行计算。针对所学内容进行创新教学，使学生在理解的基础上加深对数学概念的记忆，更愿意积极主动的学习数学概念。如，制作边长分别为a和b的正方形以及边长为（a+b）的正方形和长为a，宽为b的长方形纸板。问题导学：出示边长为a、为b、为（a+b）的三个正方形，请问它们的面积各为多少？请问边长为（a+b）的正方形的面积与边长为a，b的两个正方形的面积之和相比，哪个大，大多少？（导入新课）加深学生对概念的理解，提升学习效率。

（二） 有效引用多媒体教学

在传统的初中数学概念教学过程中，教师容易忽略通过更加直观生动的教具，使学生更好地理解数学概念这一抽象的知识，通过直观地教学方式，培养学生思维理解能力。有效引用多媒体教学能够将抽象的概念及图形，更加直观地展示给学生，使学生在理解的基础上掌握数学概念，例如在《多边形内角和》学习过程中，教师要让学生了解多边形内角和公式，将多边形转换为三角形，体会转换思想在几何运算中的运用，如何将多边形转换成三角形，数学概念比较抽象化，可以运用多媒体教学向学生更直观地展现转换过程，提高学生学习热情，体会数学概念教学中的乐趣，充分掌握并运用公式解决难题，加深对知识的理解与记忆。另外，可以利用多媒体播放“水立方”建筑物，可以看到水立方的膜结构都是由不同多边形组成，可以问学生想不想知道这些多边形的内角和，将学生的注意力转移到课堂，进而提升学生的学习效率。

（三） 注重概念教学创新方法

数学概念的教育方法创新不只是对教学方法的创新，也要做到对教学内容、教育形式不断创新，在教学过程中新颖的教学方式既可以活跃课堂气氛，又能够充分激发学生学习热情，如《相似三角形的性质》教学过程中，教师教学难点在于如何使学生掌握性质定理并灵活运用，教师在讲解过程中可以循序渐进，避免传统教学中的‘满堂灌式教学方法，还可以在课堂中让学生准备一些绘图工具，自己动手画一些相似三角形，教师提出要求，鼓励学生自己进行运算，相比运用语言叙述学生更容易掌握所学内容。在初中数学概念教学中，要注重概念教学的创新方法，只有合理运用创新教学，才能有效引起学生对于数学概念的学习兴趣，充分掌握知识内容，灵活运用到实际运算中。

四、 概念教学创新的注意事项

（一） 创新方法要结合实际

概念教学方法的创新要注意结合实际，初中数学概念教学的目的是为了使学生能够将所学知识充分运用到实际生活中，随着教育的不断改革，数学概念教学的创新也要做到与时俱进，结合实践过程，完善对数学概念教学的创新方法。贴近生活的教学方式，能够引起学生共鸣，活跃课堂气氛，消除学生对于陌生知识的紧张感，概念教学的创新方法要注意不能脱离实际，要注重与实际生活的紧密连接，要能使学生了解，数学概念并不是只能在书本及考试中才会得以运用的知识，加强学生灵活运用的能力，激发学生学习热情，促使学生能充分地将所学知识运用到实际生活中，将数学概念的理解与实际生活完美结合。

（二） 创新过程要注重以学生为主体

新课改下，教育过程越来越注重学生的素质教育，要不断提升学生的思维理解与创造能力，初中数学概念教学创新过程要注意以学生为主体，摒弃传统的被动式教育，体现学生的主体性，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极主动学习数学概念，引导学生对所学内容进行概括，加强学生对数学概念的理解。数学概念教学的创新过程要避免脱离学生，不要使学生只是被动地接受知识，限制学生的思维理解能力，要明确学生是独立的个体，只有做到注重以学生为主体的教育创新，才能更好地提升学生的思维理解与创造能力，创新的教育方法能够引导学生主动学习，激发学生学习热情，更好地运用数学概念。

五、 结语

在初中数学概念教学过程中，教师要明确创新对于概念教学的重要意义，只有不断地创新教育方法，才能使初中数学教学概念更好地发挥作用，提升数学概念教学效果。要在传统教育优点的基础上对数学概念教育的方式、内容进行大胆的创新，调动学生学习兴趣，激发学生学习热情，在创新过程中要注意方式方法，采取多元化的教学形式，注重以学生为主体的创新理念，能够满足新时代教育对数学的要求，促使初中数学概念教学顺利开展，教学质量得到有效提升，学生能够充分了解数学概念，培养学生思维理解能力，使学生能够向更好的方向发展。

参考文献：

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作者简介：

蔡桂玲，福建省龙海市，龙海市实验中学。