薛宇廷

（广东省佛山市第二中学，佛山 528000）

由于我们在进入高中阶段的学习压力明显增加，而各个科目的学习难度与任务量也是明显加深的。所以对于物理课程学习，有关电学的问题开展实验探究与知识总结，就能将物理书本知识中的缺失进行弥补，有利于开展系统性的物理知识学习。而物理课程本来就是一门讲究实验探究的科目，所以了解物理课程学习的基本规律，设计有关电学更加科学、有效的实验探究内容，进而掌握正确的实验探究方法，才能保证我们能够从容面对各类物理知识或相关问题。

1 个人加强对电学知识学习方法的探究

1.1 重视课堂学习质量提升

由于物理知识学习课堂占据大量的学习实践，所以在对电学实验问题进行探索学习期间，需要加强个人在课程学习中的参与程度。意识到自己是课堂中的主体部分，了解适合自己的物理知识学习方法或技巧，就能将自己的电学实验有关知识的学习效果加强。当然在课堂中加强知识学习，也意味着有更多的与教师探讨的机会，如果出现有关实验探究问题，及时求助老师也是及时解决问题的办法。

1.2 强调实验探究动手操作的重要性

实验探究活动本就对动手操作能力要求较强，在保证能与其他同学有良好的沟通交流模式之下，也需要锻炼自己的知识记忆与理解能力，更好的掌握电学实验中的重点与难点部分。有关于电路图的绘制，笔者认为可以适当的与其他同学进行沟通交流，通过对电路连接合理性的探究，就能将电学知识的学习方法与效果加强，在与同学之间的沟通与交流过程之中，获得个人进步与发展的可能。

2 电学实验问题要注意的几个要点

2.1 电表量程选择

电量表选择最为高中物理电学实验中的基础环节，是保证电压、电流之间的匹配性，提升探究实验结果的依据条件。所以我们在开展实验探究期间，只有将电压表、点流量表合理的选择，才能保证实验测量的精度。期间两者选择的互相影响作用探究分析，这样就能将实验探究的效果加强，也避免了实验器材遭受破坏。

2.2 电表接入问题

电表如果出现非理想化就会导致电路应用存在问题。所以在开展有关的电学实践期间，需要将电表在电路中的接入问题全面考虑，这样才能正在电表内部电阻与电路结构差异性的情况之下，电流表与电压表的分流、分压工作顺利完成，提升实验探究的结果或质量。主要的探究方法一个是内接法，这种探究方法就是在电阻与电流表串联之后与电压表并联，这样测出的电流结果就是正确的，而且电流表有内阻，就会分散电压，这样就会将电压作为电流表与电阻的电压之和，所测量的值的准确性就能提升。其二就是外接法，这种方法就是需要测量的电阻与电压表并联之后在于电流表串联，这样所得出来的电压才是正确的，而且电压表拥有内阻，所以会有电流在电路中通过，这样测出来的电流就是电压表与电阻电流的总和。

2.3 了解电阻选择的相关问题

电阻的选择也是电学实验中的问题内容。其中电路中使用滑动变阻器，能够将电阻与电流的变化合理性的控制，其中的滑动划片，能够将电路中的电阻值满足不同的电学实验探究，只有保证电阻规格与使用方法得到，才能将实验探究的准确程度提升。在选择滑动变阻器阶段，需要将实验的电流值全面了解，避免实验操作中存在可能性的安全隐患问题。

具体在开展电阻选择过程中，可以考虑将负载电压或者电流变化较大的实验探究，保证其从零开始将电阻进行持续性的调解。这时最好是采用分压式的电路连接方法。如果滑动变阻器的组织是小于负载电阻的，那么变阻器的电压就不能够灵活的调解，这时就必须采用分压式连接方法法了。如果在电学实验中，有关电流电压的变化范围不大，一般不会超出电表或电子元件的承受能力，那电路连接方法相对来讲就看灵活的选用。

2.4 加强数据读取的处理问题能力

学生在开展有关电学实践期间，后期的实验仪器数值读取，对整个实验探究结果准确性有着较大的影响作用。通过研究教材内容发现，根据普遍读书规则，将仪器最小刻度为上一级的单位的十分之时就可以估算独处最小刻度的下一位数值。如果最小刻度值状态与之相反，那么就应该是估算读出与最小分度只数是同一位数值。具体的读数处理还有可能需要经过计算才能得出。

3 结束语

高中物理电学实验需要实践探究的知识内容相对来讲比较多，由于在考试中的知识点或考察范围较多较广。所以学生在开展有关知识学习期间，需要将理论与实践紧密结合，经过对基础性的公式概念等应用，从而全面提升自己的物理知识学习水平以及物理成绩。