摘 要：在全球经济一体化发展的背景下，社会对外语人才提出了越来越高的要求。尤其是沿海经济带的外资企业，更需要大量的外语人才。本文首先阐述了高校二外日语教学现状，然后提出了基于异文化的高校二外日语教学体系优化效度策略，希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴，为社会输送优质的二外日语专业人才。

关键词：异文化；二外日语；教学体系；优化效度

一、 引言

所谓的异文化是，指本族语者和非本族语者从文化背景量等方面所存在的差异性。目前，在学术界，国内外的专家学者已经对异文化展开了深入的分析与研究，并把异文化理论引入外语的教学中。从异文化视角探讨提高外语教学水平的具体策略具有十分重要的现实性意义。

二、 高校二外日语的教学现状

自从我国加入世界贸易组织以来，我国与世界其他国家的贸易往来越来越频繁。在这种背景下，我国社会对外语人才的需求也越来越朝向复合型、多样型方向发展，以至于那些掌握第二外语的专业人才具有更强的核心竞争力。一般情况下，我国教育是把日语作为第二外语，这主要是由于日本的动漫以及时尚潮流深受国内年轻人的喜爱。换言之，日语拥有广泛的受众基础，国内学习日语的人数较多。然而，在二外日语教学中，依然存在着诸多方面的问题，不利于日语教学水平的提升，本文把这些问题主要归纳为以下几个方面：

（一） 课程设置不合理

与专业日语所不同的是，二外日语主要开设于大一和大二两年，每周的课时量少于四节。在短短的两年时间里，很多学生只能学到一些皮毛，并且是为了应付日语考试，学习效果不好，学习的积极性也不高。同时，二外日语专业教材版本陈旧，内容单一，很多老套的内容已经与时代的发展相脱节，在日常生活中使用频率非常小。

（二） 教学方法有待创新

从总体上来看，日语语言体系庞大，所涉及的知识点琐碎，知识量很大。但是，由于高校所开设的日语课时相对较少，在短时间内完成繁重的课程任务是十分困难的，这就为二外日语教师提出了更大的挑战。很多教师为了追求教学进度，往往在教学过程中有所侧重，而忽视了一部分教学内容。同时，二外日语教师受应试教育思想影响，所采用的教学方法比较陈旧，过于注重语法、单词和句型的讲授，而忽视了培养学生的语言应用能力，这就导致学生往往只是死记硬背了一些单词语法以及句型，却未能从异文化的角度来深刻理解二外日语学习的要义，也无法提高自身的日语应用能力。在短短的课时内，一些二外日语教师借助PPT，从开头讲到结尾，未能与学生进行有效互动，课堂气氛严肃，不利于提高学生的学习积极性。

三、 基于異文化的高校二外日语教学体系优化效度研究

（一） 调整课程设置

制定教学进度以及人才培养方案，适当提高课时量，丰富二外日语的课程种类。例如，在开设基础日语的基础之上，增设日语文化、日语会话等互动性强的课程，还要及时更新教材内容，所使用的二外日语教材要与时代的发展趋势相符合。在过去，《标准日本语》这门教材已经使用十年之久，在今后，不论是大专院校还是本科院校，都要加快推进教材的创新，探索更适合学生的二外日语教材。

（二） 广泛使用多媒体和网络资源

如今，多媒体资源已经走入了高校的校园中，并发展成为当下的教学趋势之一，取代了传统的陈旧的讲授式教学。因此，在二外日语的教学过程中，也要充分彰显多媒体和网络资源的重要作用，由于语言体系本身比较庞大、复杂，使用多媒体资源以图片的方式进行呈现，有助于把复杂的日语体系变得更加直观、简单，更容易理解。同时，借助微信平台，以微信群的方式进行沟通与交流，把课堂与课下之间有效的衔接起来，更有助于学生复习和巩固课堂上的知识点，提高学习的有效性。

（三） 在教学过程中引入日本文化知识

众所周知，文化和语言之间有着千丝万缕的联系，语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。在二外日语教学中，语言教学和文化教学同样重要，例如，在日语入门阶段，学习50音图时，二外日语教师需要提前把日语的假名和汉字的渊源介绍给学生们，会大大提升学生的学习兴趣，增强对假名的辨识度，有助于学生的记忆。同时，在学习日语句型时，二外日语教师需要提前把日本人的说话方式以及交流习惯介绍给学生们，例如，日本人习惯于含糊表达双方的关系，判断敬语的表达方式，等等。在掌握了这些知识背景的前提下，有助于收获事半功倍的学习效果。

（四） 提高教师的教学水平

教师作为传道授业解惑之人，其自身需要从异文化的角度出发，加强文化的双向导入。只有这样，才能够帮助学生在学习异民族文化时，对于文化的差异性有正确的以及客观的认识，进而提升学生的跨文化交际能力。同时，由于二外日语学习者本身并非日语专业的学生，日语语言功底差，更需要有文化素养深厚的二外日语教师进行指导。因此，二外日语教师要精心做好教学设计，并提高自身的整体教学水平。

四、 结语

综上所述，高校二外日语的教学中依然存在着课程设置不合理以及教学方法有待创新的问题，还需要从调整课程设置，广泛使用多媒体和网络资源，在教学过程中引入日本文化知识以及提高教师的教学水平四个方面，来优化高校二外日语教学体系。

参考文献：

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作者简介：谭舒月，河北省黄骅市，北京交通大学海滨学院。