摘 要：数学课对于我们学生而言一直是学习路上的一大难题，因为数学课需要学习者具有足够的理性思维、抽象能力、几何能力、逻辑能力等，这就导致我们在学习时需要细心思考，将自己的各方面能力综合起来参与学习，所以很多学生包括我在内，都不能够取得很好的数学成绩。虽然大部分教师在课程教学中耗费了很多心思，但是我们的数学成绩仍然不甚理想。但是在学习和探索中，我发现，只要我们能够化被动为主动，“变客为主”成为学习的主人公，就能够解决数学学习中存在的一些问题，获取较为满意的学习成果。作为一名五年级的学生，在数学学习路上遇到过坎坷，也在逐步找寻中找到了适合自己的学习方法。所以也将结合《我的成长足迹》来谈一谈，如何在数学学习中成为主动学习的主人公。

关键词：变客为主；数学学习；主人公；学习方法

数学课程是我们学习阶段的重要课程，也被我们学生称之为“主课”，所以教师、家长包括我们学生自己在内都十分重视数学课程的有效性。但是由于数学课程自身的特点，所以在学习它时我们经常会遇到很多“绊脚石”，导致我们数学学习出现困难，甚至有些学生会在数学学习路上丧失学习自信心，影响自己的发展。我也曾经在数学学习路上走丢过，甚至迷茫过，但所幸我找到了正确的道路，那就是——变客为主，成为数学学习的小主人。

在小学低年段的时候，我认为数学课程并不是很难，我也很喜欢参与到数学学习中，在老师的引导下进行数学学习。但随着年级的逐步增高，教师的引导已经不能够让我完全的掌握数学知识，所以我的数学成绩开始下滑。我没有找到原因，所以一直处于一个迷茫的学习状态。也就是单纯的等着教师为我们讲解课程、布置作业、讲解题目，然后不断地听课、学习、吸纳。我认为我十分认真，但数学收益效果甚微。在这样的情况下，我开始对数学课丧失了自信心，我也不愿意听数学老师讲解有关的课题，抱着“反正都听不懂”的态度进行数学知识学习。数学教师发现了我存在的问题，并且开始找我交流和谈话，在交谈中数学教师告诉我，单纯的依靠知识的被动学习，是无法掌握知识的。我作为学习的主体，更应该主动地去学习、思考，找到适合自己的学习方法。在数学教师的这番话中，我开始明白我学习时存在的问题，也开始纠正我自己的学习方法，最终数学成绩终于获得了进步。我认为，数学学习最成功的地方就是我开始转变了我的位置，不在被动地等着知识过来找我，而是主动地去探究知识。我也将我的学习方法分为以下三点，供其他学生参考和学习。

一、 主动预习，提前掌握教材知识

俗话说“温故而知新，可以为师矣”，只有在学习中能够不断地复习旧的知识、预习新的知识才能够掌握知识。尤其是对于数学课这种课堂上教师讲课如果跟不上就很难继续的课程，更是要提前的预习来掌握教材中有关的知识，理清楚学习的脉络。在预习中我会自己来先学习一遍课本上的知识，并且用铅笔把有关的练习题完成，把自己不明白的地方标注出来你。如在学习五年级上册第五单元时，我会先提前掌握有关课程中的重点，如估计不规则图形的面积大小，并且如何利用方格来计算不规则图形的大小，掌握数方格的顺序和方法，并且将课后的习题都完成。这样教师在课上讲解有关的知识时，我就是跟着教师梳理一遍我的学习思路，我不仅能够跟上教师的讲课步骤，而且能够将我在自主学习中遇到的问题快速、清楚地解决，既提高了我的学习效率，又能够顺利掌握有关的教材知识。

二、 主动探究，课上踊跃回答问题

我们的数学课堂上，教师总会采用“设疑法”来进行知识讲解，就是抛出有关的数学问题引导我们进行数学知识的探究。在之前，我总会缩手缩脚害怕自己回答错误，所以不愿意和数学教师进行深层次的互动。但是在后来我发现，只有我积极踊跃地去回答問题，我的大脑才能够不断地运转，才能够顺利地探究有关的数学问题。我会在课堂上以我预习中疑惑的问题进行探究性思考，然后在教师提出问题时迅速地发表自己的观点，这样教师就能够有针对性地进行知识的讲解。如我在学习上述《成长的脚印》时，我认为有些半的方格能够组合到一起，为什么不能够一起算作一个方格。教师就会针对我的问题为我和其他同学解答，这样我既解答了疑惑，又与教师展开了密切的配合。

三、 主动练习，自己攻破重点难点

当然，我深知数学学习需要联系。但是在过去都是教师布置有关的数学作业来让我们学习，我不能够主动地去寻找有关的练习题进行自我练习，所以导致我被动地参与课程学习。但是现在，我开始针对我在学习中存在的重点和难点进行练习，我利用互联网搜索有关的试题库，并且购买有关的重、难点试题卷，来进行知识的再度学习，以巩固知识点。

总而言之，在数学学习路上我在不断的成长，也在不断地变化。我找到了适合我的学习方法——也就是成为课程学习的小主人，我也坚信，在学习中只有成为主人才会更有发言权，才会获得更好的成绩。所以我也热情地告诉每一位学生，要“变客为主”，和我一样寻找适合的方法，在主动学习与探究中掌握数学知识，获取更好的成绩。

参考文献：

[1]刘婷婷.我喜欢这样的数学课[J].小主人报，2014（11）：12.

[2]许晓鑫.做学习的小主人[J].学生之友（小学版），2011（7）：46.

[3]李禄春.变换角度反客为主[J].数学教学通讯，2001（5）：31.

[4]潘海燕.是什么让我喜欢上数学——谈谈数学教学中的兴趣疗法[J].考试周刊，2009（23）：58-59.

作者简介：闵莉，辽宁省灯塔市，灯塔市五星镇中心小学。