摘 要：为什么学生写作时下笔还不知所措呢？写作时走走停停，写出来的作文也达不到文从字顺。小学阶段是学生写作文打基础的关键时期，应该要养成先思考后动笔的好习惯，“袖手于前，始能疾手于后”。作为小学教师，我们要善于发现文本中的写作切入点，做好“读写结合，以读促写”指导，使学生的作文能力从读写结合中逐渐得到提高。

关键词：读写结合；谋篇布局；阅读课文

阅读教学是小学生掌握书面语言和提高语文能力的教学实践活动。夏丏尊先生说过：“对于孩子，有几分品德、知识、情感，就说几分话，写几分文。”学生的品德、知识、情感多半可以从阅读教学的课堂中获得，《语文课程标准》也提出：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”作为小学教师，我们要善于发现文本中的写作切入点，做好“读写结合，以读促写”指导，使学生的作文能力从读写结合中逐渐得到提高。

一、 从阅读课文中学会炼拟作文提纲

小学教材中的文本，每一课都是“精挑细选”，自然是最好的写作范本。教师在教学时应抓住这个好契机引导学生从课文中学习课文的框架建构，把这种思维迁移到作文中。教师在阅读教学时可以让学生通过学习给文本分段，概括段意来了解文本的大框架，这个大框架便是文本的写作提纲。汪潮老师认为：“小学生写文章是一种模仿范文的活动。读写互动是以仿写起步的。”所以学会了文本的写作提纲，我们便可以从炼拟作文提纲仿写开始起步。……