罗夏冰，兰 叶，曾帅辉

（1.广东岭南职业技术学院，广东 广州 510000；2.中山大学附属第三医院岭南医院，广东 广州 510000）

因为历史的原因，国内目前还没有独立的助产学会，助产专业的临床发展仍然依附在护理专业的体系中，临床的教学模式，也没从护理专业脱胎，这就限制了助产转业的独特性学科的快速发展，影响了这一体系的理论完整建立。只是后来因为一体化教学等先进模式的快速推进和完善，同时项目教学、PBL（问题式教学）的陆续采用，助产专业才得到发展完善。但在临床教学时，由于医院医疗任务的加剧，人员紧张和临床老师教学力量薄弱的原因，临床教学质量难以得到保证。而前一时期，我院探索出一套新的临床教学模式，竟然取得了不错的效果。

1 新型教学模式的构架和实施

1.1 选取医务精英组团，实行立体交叉带队

临床教学的带队团队，有护理部副主任、教学干事，大科、科内护士长等人员；遴选教学意识强，水平高的临床助产士人导师，负责为学生答疑解惑和亲手示范传授，普通的操作练习，由监管小组指派各项目能手（如手法助产、无菌操作、新生儿出生的即时护理、新生儿头皮针穿刺等不同项目）来任临床指导老师，对每一名学生进行指导，不漏过每一名学生的动手锻炼机会。

1.2 教学步步推进，合理设置难度，让学生自己看到进步

按照护理内容，从产前观察、正常分娩接生、产后常规处理，各种难产和高危妊娠护理等内容，一步一步让学生参与，让学生熟悉正常的分娩过程、不同阶段的护理方式。……