戈童言 张晓

摘 要：高中阶段是个体成长的关键期，商业模拟比赛可以为高中生提供个性成长、丰富知识及提升能力的平台。通过高中生商业模拟比赛的形式与内容，分析了商赛对高中生综合素质提升的作用，并对商赛的未来发展提出建议。

关键词：高中生;商业模拟比赛;现状;发展

高中阶段是个体成长的关键期，生理的日渐成熟和认知能力的进一步发展促使高中生深入地了解自我，形成稳定的人格，明确个体需要与未来的发展方向;另一方面，知识经济时代的高中生视野不断开阔、知识广度日益增加，对社会的关注度与参与度越来越高，传统的学习方式难以满足他们的实际需求。近年来，商业模拟比赛逐步走进高中校园，越来越多的高中生在传统教育的刻板思维之外，感受到了商业世界中瞬息万变的精彩。

文章基于商业模拟比赛与高中生现有应试教育的结合角度对高中生的商业模拟比赛的现状与未来发展趋势进行分析。

一、商业模拟比赛的内容与形式

商业模拟比赛（以下简称商赛）始于哈佛商学院的教学教程，20世纪50年代起推广到企业员工培训，据报道目前世界500强企业70%以上均通过此方式培训员工。同样大学生的商赛亦始于国外，之后延伸到为中学阶段。我国高中生商赛近年来在国内的发展风声水起，在北上广等城市已形成一定的规模，据笔者调查省会城市的大多数高中学校均成立了商业协会组织，并且定期召开大中型的校赛省赛和国家级比赛。

商赛基于经济学与管理学的相关理论，通过构建标准的企业管理仿真模型，在线模拟包括政府、制造商及新闻媒体在内的商业环境。政府的功能在于构建企业生存的宏观环境，提供政策资源与自然资源等。新闻媒体主要负责搭建制造商企业文化的展示平台与新闻事件的踊跃报道。制造商是商赛的核心，主要由参赛者以6-8人为一组，在规定时间内模拟建立一家企业，并分别担任首席执行官、财务总监、营销总监、产品总监和公关总监等职务。每一实体企业建立基于企业战略发展目标的组织结构，通过宏微观的环境特点与与精准的财务核算确定企业核心竞争力，在比赛设定的财年内的产品要求和主题研发设计产品，并明确价格、渠道与促销策略，以各模拟企业的营销业绩作为最终评判标准。商赛通过最大限度地还原企业运作状态，使参赛者在“实践”中体验管理，加深对商业知识的理解，在实战中大大提升分析问题和解决问题的能力。

二、高中生商赛的作用

（一）完善学生人格

人格是个体的心理状态，是心理与行为的统一。高中生的人格发展主要表现为：变幻躁动，具有不稳定性;身心失衡，具有不平衡性;渴望独立，具有自主性;充满朝气，具有进取性;文饰内隐，具有闭锁性;逐渐成熟，具有社会性。高中生面临外界期待与个人成熟所带来的内心变化的双重影响，尤其是学业压力的影响造成现阶段的不少高中生表现出焦虑和抑郁两大情绪问题。有研究表明，高中生的情绪问题根源多在于自身的发展，当他们顺利完成发展任务时，负性情绪出现的可能性降低。

自我决定理论认为青少年的基本心理需求在社会环境与个体互动中起到中介作用，当心理需求得以满足后，个体在外界的鼓励与支持下将主动挖掘内在资源，更加积极主动地探索并形成自己的评价标准与行为模式，进一步认识和了解自我，维持心理健康。

商赛通过体验式教育可以激发高中生对自我的审视与社会的认知，经历商业竞争的激烈与残酷，更好地适应环境的变化并接受企业运营的成败，可以更客机地认识自己，拓宽学生心理空间，促进自我肯定，克服自卑，形成正确的人生观与价值观，逐渐完善自己的人格。

（二）增长知识，提高高中生的应用型能力

（1）提升学习兴趣，加强对市场经济基本知识的了解。既有文献表明现阶段的高中生在学习认知投入水平方面并不乐观，高中生基本能够深刻认识到发奋学习对其人生的意义，但在繁重的学习任务面前却常常表现出学业倦怠现象，加之不善于选择和运用恰当的学习方法，其最终学习效果会受影响。尤其是男生极易沉迷网络游戏而影响学习投入。

另一方面，高中生的生活重心在校园，日常接触为高考的应试科目，难免禁锢其知识面。21世纪的商业世界风云变幻，充满创新与创业的各种机会。从鲜活的商业环境与丰富的商业知识着手一方面可以激发起学习热情，一方面可以拓宽其知识广度。高强度集中式的商赛在短短几天浓缩了大量的商业信息，参赛者能够更轻松愉快地获得商业相关的知识。更为重要的是，参赛者可以深刻体会到知识的重要性，從而反哺其课堂的学习热情与学习动力。实际上，正是青少年对未来的憧憬激励着他们投身于当下的学习活动。

（2）不断提升信息素养。我国高中学校近年均在大力推进校园信息化建设，多媒体教学广泛普及。但与美国等发达国家相比，我国高中生信息素养尚在发展阶段，计算机与网络应用方面仍存在差距，学习过程的信息化水平有待提高，反而在电脑使用过程中极易产生网络迷航问题，学习效果不尽人意。

大数据时代的学习方式将更多地基于互联网和多媒体信息技术，自主性和体验式的学习将日趋成熟。现行商赛均采取线上博弈，藉此参赛者可以充分认识到信息技术的革命性影响，主动通过网络的自主学习不断提高信息搜索、归纳和加工利用能力，全面提升信息素养，深化信息技术在学习过程的应用宽度与广度。

（3）锻炼培养团队合作能力。现实社会是相互联系与知识共享的社会，高中生在数十年的学校教育过程中已经习惯于传统的课堂教学，孤军奋战于书本与试题，对即时且互动的竞争则少有体会。商赛中众多同龄人汇聚起来，通过角色扮演分担企业的不同功能，基于数据分析不断进行着生存与毁灭、合作与竞争的选择。期间不仅需要个体的知识，更多地需要团队合作进行决策，参赛者经历着商业竞争的激烈与残酷。通过角色扮演这种综合性、创造性的互动活动，参赛者可以分享和感知经验与心得。并进一步培养团队合作能力。

（三）通过体验式教育培养高中生的职业素养

据中国青少年研究中心2009 年和2016 年实施的两次调查数据表明，我国高中生对体验活动的需求较强烈，尤其是职业体验方面。现阶段的高中生缺乏明确的职业理想，还有不少同学甚至还没考虑未来的职业。导致不少学生在高考填报志愿时盲目追求所谓“热门专业”，进而在未来就业时无就业热情，工作满意度低，不能真正发挥人力资本的价值。商赛活动可以让参赛者体会到自己一个微小的决定带来的蝴蝶效应，每一个事件都可以被追根朔源，让参赛者们以小见大，更加透彻地理解现实世界中的经济变动。从而提供参赛者职业体验的平台和多元的学习经验，将学生的全面发展与职业探索结合起来，应帮助学生建立起自己和未来职业的关联，逐步形成自主选择能力。

三、高中生商业模拟比赛的发展建议

（一）以知识为基础，以提升能力为目标，价值链条不断延伸

目前高中课程的政治课程涉及到经济社会一些基本知识，如生活与消费中的货币与价格，生产与经营中的企业经营等，商赛可以让参赛者更加深刻地理解这些书本知识。未来在举办各级比赛的同时，建议活动常态化，定期通过专题公开课，小型商业模拟游戏的设计与推广等方式不断延伸价值链条，为高中生应用型能力提升更多的平台。

（二）扩大参赛群体，受益于更多高中生

据了解目前参与商赛的多是有出国读书意向的高中生，因为在国外综合素质是决定学生能否升入大学的重要因素。在其分数达到基本要求的基础上，综合素质大学录取过程中起着决定性作用。根本原因在于，美国大学招生时要考查的学生信息主要包括六个方面，其中之一就是考查学生在高中阶段可证实的各种兴趣，包括个性特长、兴趣爱好和特殊才能，如领导力等。

近年来，加强学生的综合素质已经成为教育界及整个国际社会的发展共识。2014年10月教育部出台《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，提出“全面实施综合素质评价，有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。”综合素质评价主要应关注学生的优势、特殊才能与个性。只有如此，才能发现特殊人才，才能让特殊学生具有自由成长的空间。

目前商赛在出国留学较为热的地区方兴未艾，但在出国留学不太热的地区发展却不温不火，因此未来的商赛应该加大宣传力度，扩大参与规模，为更多的高中生带来丰富的体验式教育，真正发挥第二课堂的功能。

参考文献

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作者简介：戈童言（2002.03- ），山西太原人，太原外国语学校学生，太原外国语学校商社社长;张晓（1987.05- ），山西太原人，中教二级，太原外国语学校，硕士研究生，研究方向：思想政治学科教学。