摘 要：随着我国经济的全面进步，我国在国际上的影响力越来越大，因此在全球范围内兴起了学习汉语的热潮，我国每年接收的国外留学生的数量也是在逐年增加，从整体上来看，大多是处于初级阶段来华留学生，因此对这部分群体进行汉字课教学就是非常重要的。但是我国很多文化与习俗与国外不同，因此在对学生进行教学的过程中存在种种问题，汉字课教学效率不高，文章因此展开了研究，对初级阶段来华留学生的汉字课教学进行了探讨，提出了相应的解决策略，希望能够对促进初级阶段来华留学生汉字课教学有所帮助。

关键词：来华留学生;汉字课;教学

在对外汉语教学中，汉字教育一直以来都是比较困难的环节，很多来华留学生对于汉字课的学习是比较吃力的，我国高校在进行汉字课教学中是相对落后的。学术界的很多学者都认识到汉字教学在整个汉语教学中都是相当重要的，但同时汉字课教学也一直是整个汉语教学中最为困难的一个环节，超过百分之七十的学习者认为汉字课是非常困难的，尤其是初级阶段来华留学的学生在学习汉字的过程中效率非常低。相对于西方的一维的书写系统来说，我国的汉字属于二维书写系统，对于很多国外学生来说是非常头痛的，因此在汉字课教学中如果对教学方法进行改进，让更多的来华留学生能够更加高效的学习汉字是当前研究的重要内容之一。

一、对外汉字教学的重要性

关于对外汉字教学的重要性问题的讨论是非常必要的，上世纪末期我国对外汉字教学问题讨论的非常激烈，最终很多专业和学者最终达成了共识，认为对外汉字教学是非常必要的。在整个对外汉语教学中，对外汉字教学可以说是一个非常重要的组成部分，是不可或缺的，也是当前我国对外汉语教学中一个亟须解决的问题之一。在经过二十年的研究和实践之后，我国对外汉字教学取得了较大的进步，但是在新形势下，我国的国际地位不断提高，来华学习的外国友人数量越来越多，因此加大对汉字课程的教学新时期高校汉语教学的重点方向。近几年，全球汉语热非常流行，我国与世界各国之间的交流逐渐加强，也导致很多留学生选择到中国进行学习。而留学生来到我国之后首先学习的就是拼音，之后才是对汉字的学习，而汉字是我们日常生活和工作中交流的工具，因此对汉字的学习是非常必要的，但是汉字的结构众多，字形复杂，学习难度较大，如何解决这一问题是提高初级阶段来华留学生学习汉语的重要因素。

二、初级阶段来华留学生汉字课教学现状

现阶段，我国高校针对来华留学生汉字教学方法以及教学经验都取得了長足的进步，相对于之前的教学，现阶段针对来华留学生的汉字课教学目标更加的明确，同时教学效果也更加的突出，但是在汉字课教学中依然存在不少问题，解决这些问题有利于我国高校提高来华留学生汉字课教学质量。

（一）对汉字重视程度依然不足

初级阶段来华留学生学习汉字困难的主要原因在于汉字本身的学习具有一定的难度，汉字主要是由字形、字音和字义组成，在学习汉字的过程中同时需要对其字形、字音及字义进行充分的了解，在世界范围内很多国家的文字大多是拼音文字，通过字母的排列组合形成，但是字母与汉字属于不同的语言系统，因此我国的汉字对于很多来华留学生尤其是欧美的学生来说学习难度非常大。但是需要注意的是，很多外国留学生来华学习汉语之后产生了一种固有的观念，在来华之前就听说汉语学习难度大，汉字难度更大，因此在他们没有真正的接触汉字之前就产生了一种畏惧的心理，在无形之中给自己增加了心理负担，从一开始就对汉字学习不上心，甚至放弃学习汉字，因此可以说初级阶段很多来华留学生对于汉字的重视程度不足。

我国对外汉字教学速度发展较快，但是相对于我国的语言教学整体情况对比能够能够看出还是比较滞后，很多教师在进行汉字教学的过程中主要是汉字的笔画和笔顺，这仅仅是汉字书写的一种规则，使用这种规则的前提是需要掌握汉字的内部规律。初级阶段来华留学生没有站我汉字的规律，无法内化，因此在刚开始学习的过程中接受速度较慢，随着掌握的汉字量的增加，来华留学生会明显感到汉字的结构越发复杂，因此会在之后的学习中感到迷茫，心理压力越来越大，效率越来越低，导致很多人最后放弃了对汉字的学习。

（二）缺乏针对性的汉字教学

汉字应该怎么教的问题在学术界一直是焦点问题，初级阶段来华留学生学习汉语的一大障碍就是汉字的学习，汉字的学习有着一套独立的语言系统，针对初级阶段来华留学生学习汉字的问题应该循序渐进，采取适量教学的原则。但是从目前的教学情况来看，每堂课应该教授学生多少汉字，以及如何采取针对性的汉字教学是非常重要的一个问题，如果这些基本问题得不到解决，那么初级阶段来华留学生的汉字学习效果将无法得到实质性的提高。

（三）教学方法及策略存在问题

以往的汉字教学方法强调对于字形的记忆，但是缺乏字形、字音和字义之间的贯通学习，无法真正的将三者结合到一起，因此无法有效的记忆汉字，很多初级阶段来华留学生在花费很大力气记忆字形之后容易遗忘，无法牢记，长此以往容易打击学生的学习积极性。很多教师在汉字教学的过程中使用的教学方法和策略也不合理，导致留学生在学习的过程中效率较低，学习速度较慢。

三、提高初级阶段来华留学生汉字课教学效果的对策

（一）加强来华留学生汉字意识

汉字意识对于初级阶段来华留学生学习汉字费海沧重要，其中应该包括主动学习汉字的意识和纠正错别字的意识两个方面。首先来华留学生在学习汉字的过程中应该具有主动积极的学习意识，提高对汉字学习的积极性，这样才能够更加高效的学习汉字。其次是在经过不断的学习汉字之后，应该逐渐的对错别字进行纠正，培养纠正错别字的意识，这种纠错意识对于初级阶段来华留学生学习汉语是非常重要的。学习汉语的过程中不可避免的需要学习汉字，如果缺乏这种汉字意识那么对于后续汉字的学习是非常困难的，汉字的数量庞大，随着留学生学习汉字的程度加深，汉字的数量也是越来越大，只有对汉字的数量有着一定的积累之后才能够进入下一阶段进行学习，因此提高初级阶段来华留学生汉字课教学效率的首要因素就是需要加强来华留学生的汉字意识。

（二）培养学生正确书写汉字的能力

在对来华留学生的汉语教学中，语言教学任务较重，因此进行汉字教学的课时相对较少，针对这种情况应该有选择的开设汉字课，对学生的汉字书写问题进行纠正，培养学生正确书写汉字的能力，在培养学生书写汉字能力的过程中应该向学生渗透汉字的意义，将汉字背后的意义向学生讲解明白之后学生能够更加深刻的理解，因此在汉字课的教学上应该不断的强化学生正确书写汉字的能力，逐渐的培养来华留学生的字感，提高其正确书写汉字的能力。

（三）培养学生听音辨字的能力

听音辨字对于来华留学生也是非常重要的 ，当学生在听到汉字的字音之后哦很容易想起字义，但是想起字形就比较困难，在我国的汉字体系中，存在很多的同音字，因此需要对这些同音字进行辨别，培养学生听音辨字的能力对于其后续汉语的学习有着非常重要的意义。教师在进行教学的过程中应该联系具体的语境进行教学，当学生掌握一定的汉字基础之后应该让学生将字义联系到一起，这样才能够更好的提高学生的汉字识记能力。

（四）采取多元化的汉字教学方法

对于初级阶段来华留学的学生来说，汉字的学习是比较困難的，教师在进行汉字教学的过程中应该采取多元化的教学方法，增加汉字教学的趣味性，这样才能够更好的吸引学生的学习兴趣，通过联想记忆等多种方法让学生产生对汉字学习的兴趣，为之后的汉字学习奠定良好的基础。形声字教学也是非常重要的，在汉字教学的过程中，教师应该有意识的加强声旁学习，不能仅仅重视形旁教学，应该将二者有效的联系到一起，尽快帮助来华留学生掌握汉字学习的方法。

四、结语

我国的汉语文化博大精深，而汉字教学是汉语教学中非常重要的一个环节，因此如何采取高效的方法提高初级阶段来华留学生的汉字学习能力是非常重要的，文章分析了来华留学生在学习汉字过程中存在的一些问题，同时针对性的提出了一些建议，希望通过这些方法能够更好的提高来华留学生汉字学习效果。

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作者简介：冯高杨（1989.01- ），男，满族，吉林吉林人，助教，硕士，研究方向：汉语国际教育。