佟春玉 宋博翠 崔玉东 马金柱 陈晶

(黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院，黑龙江 大庆 163319)

人体及动物生理学是生命科学现有学科教学体系中重要的基础课程，其研究内容的飞速发展和不断深入，对改进人体及动物生理学教学方法提出了更高的要求。人体及动物生理学课程本身在具体的教学内容编排和结构上具有其独特的复杂性和抽象性，这在一定程度上给学生的学习和实践带来障碍。人体及动物生理学课程内容涉及领域广，知识点零散且复杂，理论课的授课方式以教师课堂讲授为主，学生一般处于被动接受学习，这种单一的教学组织方式严重阻碍了学生的主动思考及知识建构活动，授课效果不佳。因此，积极探索、改革传统单一课堂讲授的人体及动物生理学教学模式，充分利用课堂时间进行师生对教学难点的交流互动，激发学生学习热情，培养学生对疑难问题的自我思考和分析的能力，是提升人体及动物生理学教学效果的关键。

随着信息技术在教育领域的广泛应用，“翻转课堂”教学方法的出现为解决这个问题提供一种新模式。翻转课堂(Flipping classroom)是利用现代信息技术重新构建教学过程，改变传统教学活动，实现课堂讨论与课外学生自主学习有机结合的教学模式。教师需重新对人体及动物生理学教学内容进行编排，把学习的主动权更多地交还给学生，将教学内容前置。这样能够便于学生在课前阶段实现对知识内容和框架的初步认知和理解，继而有助于在课堂教学环节过程中完成针对核心问题的理解、掌握和应用。……