李艳

摘  要：在当前幼儿的教学当中，普遍使用了绘本阅读的教学方法，来激发幼儿阅读的欲望，并且通过绘本阅读有利于拓宽幼儿的眼界，从而在一定程度上能够培养幼儿的综合素养，并且锻炼幼儿运用的能力，充分地发挥出幼儿学习的主动性，发挥幼儿的主体地位，引导幼儿主动参与到教学活动当中。

关键词：绘本阅读教学  幼儿  课堂氛围

绘本主要是由图画和文字构成的，它也是一本故事书，赋予了图画与文字独特的意义和价值，通过图画和文字的有效结合，更能够丰富幼儿的想象，引发幼儿的联想，有利于提升幼儿学习的效率。

一、绘本阅读教学

在当前幼儿园教学工作开展的过程中，绘本教学受到了绝大多幼儿的欢迎。绘本是通过book with picture的形式展现给幼儿的，教师能够利用其中丰富多彩的图片传递知识丰富文字。绘本教学是以故事为线索的一种知识性的图书，但其中的重点并不是故事情节，而是在故事开展过程中体现的教育价值层面。通过绘本目标，让幼儿明白故事背后的道理。所以绘本教学实质上就是通过图片讲故事进行文化的传承。绘本教学能够把握幼儿喜欢新鲜事物的特点，满足他们对于卡通画童话故事的兴趣需求。绘本阅读在进行主题设置的过程中，连接了很多精彩的故事情节，能够使主题更加的鲜明，幼儿在阅读过程中，也会产生共鸣。

此外绘本的设计师考虑到了幼儿好奇心比较强，活泼好动的特性，在具体设计的过程中利用精美的图文精练的语言，引人入胜的故事吸引幼儿的注意。这样幼儿能够一直处于较为兴奋的状态集中注意力进行阅读。

通过绘本教学幼儿的阅读兴趣得到了激发，其中的每一个精彩的故事都和生活贴近趣味性也很强，幼儿的思维空间得到了拓展，情感得到了丰富，认知水平也在不断地提升。绘本中通过图画统一的方式，激发幼儿热爱阅读，在热爱的基础上会投入更多的精力去探索阅读内容，这有利于锻炼幼儿的阅读能力。并且通过阅读绘本，还有利于让幼儿形成优良的阅读习惯，从而提升阅读品格，增强阅读素养。

二、绘本阅读教学的实施策略

（一）情感升华充分调动幼儿思维意识

教师在利用绘本教学的过程中，要关注幼儿的绘本阅读，让幼儿在阅读的过程中关注其中的每一个细节，既要进行图片阅读又要进行文字阅读。例如，在点开任何一个绘本时，幼儿都会看到其中的精美图片以及文字，这个时候教师要引导幼儿先观察不同图片的细节，或是观察整个绘本的封面。可以根据任意的一个绘本封面进行联想想象内容故事情节，之后再引导幼儿进行绘本的阅读。这个过程中幼儿的思维意识得到了调动，在阅读的过程中，情感也得到了升华。

（二）绘本教学提高幼儿阅读能力

在幼儿绘本教学的过程中，教师应当针对幼儿的阅读能力进行提升。在进行绘本学习的过程中，教师要增加不同的教学元素，帮助幼儿提升阅读水平。阅读绘本的过程不能够盲目，应该循序渐进，要在细致入微的过程中掌握更多的知识内容。教师通过多媒体给幼儿播放绘本图片引导幼儿一步一步地进行剖析，之后让幼儿进行故事的描述，你根据图片看到了什么內容？可以简单地讲几句？幼儿从简单的一句话到多句话层层递进最终讲出了一个完整的故事。在这种反复的阅读训练之后，幼儿能够自己用讲出故事情节，把一些比较简单的字词组在一起，这个过程幼儿的词汇量得到了提升，语言表达能力也得到了提高。^[1]

此外教师也应该组织幼儿进行绘本学习的沟通交流，在学习同一个绘本时，不同的幼儿，想法不同，可以让幼儿进行互动交流，谈谈自己的想法和心得体会，这个过程幼儿阅读水平也能够得到提升。

（三）严格区分绘本教学与故事教学

有许多教师在进行绘本教学时，更加注重它的语言信息功能，并没有深入研究绘本中为幼儿带来的独特画面信息。由此可见，教师在开展绘本教学的工作时，要区分好绘本教学和故事教学的区别。绘本教学主要以图画为主要内容，文字起着辅助的作用，绘本中的画面具有完整性和趣味性，能够帮助幼儿更好地对和语言的运用进行理解，提升幼儿对的学习兴趣，并加深幼儿对知识点的印象。并且，绘本中丰富的画面还能够为幼儿创造良好的语境，丰富的语言也能够更好地让幼儿对进行运用，从而有利于提升幼儿的综合能力。而故事教学的主要内容是文字，利用故事教学更适合锻炼幼儿的阅读能力，幼儿在对故事进行阅读时，更加关注语言的部分，比较趋向于培养幼儿的语言能力。^[2]

（四）选择合适的绘本教学内容

教师在开展绘本教学的过程中，要注重认真挑选适合幼儿学习的绘本内容，在挑选绘本时，主要是根据幼儿的学习特点、认知能力以及注重围绕学习的知识内容来选择绘本。首先，教师要围绕着教学任务，以教学主题为依据来选择绘本内容，例如：当这节课程的主要目的是让幼儿掌握的语言知识，那么在绘本的选择上也要选择与语言知识运用相关的内容。其次，教师要根据幼儿的学习特点对于绘本进行选择。对幼儿来说，他们的认知能力普遍比较差，大部分幼儿都比较喜欢鲜艳的色彩和有趣的故事，教师在选择绘本时，可以选择一些图多字少、内容丰富的绘本来进行教学。^[3]

（五）绘本教学中的语言技能训练

对教育来说，让幼儿掌握语言技能是重要的教学目标。通过绘本教学，能够很好地锻炼幼儿对语言的掌握能力。因此，教师在对绘本内容进行选择后，也要根据绘本的内容开展教学设计，还可以为幼儿设置一些“听”绘本的环节，可以由教师对绘本进行朗读，也可以为幼儿播放绘本的相关音频，为幼儿营造一个丰富的绘本语境，通过听来引导幼儿去说，从而锻炼幼儿的听力能力和语言表达能力。

结语

在绘本阅读教学工作开展的过程中，教师应该注重把学习和幼儿的生活融合在一起起，采取多元化的教学方式营造较好的学习氛围，这样才能够产生较好的教育效果。

参考文献

[1]卢秀清.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].新课程（综合版），2016，02（61）：122-123.

[2]谷娟.玩转绘本，乐享阅读——幼儿园游戏化绘本教学活动的研究[J].好家长，2015，11（21）.

[3]冯玉琪.浅谈幼儿教学中对幼儿创新意识的培养[J].知识文库，2017，21（11）：12-15.