刘自林

摘要：近些年来，社会不断发展，国民经济也提升了不少，而且我国作为一个农业大国，农村经济也在不断进步，农村劳动力转移步伐也在不断的加快，一些青年或者壮年都外出去打工了，而留下的便是孩子和老人，因此这个社会也出现了一种特殊的群体，那边是——留守儿童。留守儿童的出现，因为他们自身不良生活习惯的存在，以及自身能力的不足，导致社会中风气不是很好，而且这些不利于他们身心健康发展。在小学语文学习方面，留守儿童更显弱势，在小学语文学困生中大部分都是留守孩子，所以，本文就简要分析了小学语文留守儿童学困生的转化。

关键词：农村;留守儿童;教育管理

语文学科是小学生必学的基础科目，是小学生开始学生人际交往利益和良好学习习惯的开始，小学语文留守儿童学困生的转化是非常有必要的。

一、留守儿童的含义

现如今，“留守儿童”是指在一些农村贫苦地区，应为父母双方外出打工或经商而被寄养在爷爷奶奶家里或者亲戚家的年龄在十六岁以下的孩子。这些留守儿童一般情况不会在爷爷奶奶或亲戚的照顾下正常的去上学，但是由于长时间和父母分离，造成生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导的结果。

二、留守儿童现存问题分析

生活方面，留守儿童的父母的收入无法让自己的家庭过上稳定富裕的生活，所以留守儿童的生活并不宽裕。留守儿童在生活中，会持续存在严重的“亲情饥渴”，因为监护人的存在并不能替代留守孩子对父母的思念。一方面，留守孩子变得自卑、缺乏自信，不愿意与人交流、性格内向，不开朗。另一方面，留守孩子会对父母产生一些不理解的情绪。

学习方面，留守儿童在学习中无法得到父母的帮助，而且其监护人教育水平低也是无法帮助到她们，所以留守儿童在学习生活中是一种孤立无援的地位。因为自制力和其他原因，留守儿童的学习习惯并不是很好，而且很多时候作业完成度不够，同时态度不够端正，最后导致成绩不好。

三、小学留守儿童学困生转化策略

1、学科价值引领，激发学生的好奇心

学科价值引领，首先要让学生深刻的明白语文学科的重要性，通过一些语文的历史、语文伟人以及生活中的语文，让学生明白为什么要学习语文，语文对于我们的人生和生活到底有什么重要的意义，学好语文对我们有什么样的意义等问题，可以一步步激发学生的好奇心，引导学生喜欢上语文，培养自己的对语文学习的习惯性和持续性。

2、爱心引领，增强学生自信心

爱心引领，要求教师在学习和生活中關心学生、爱护学生、理解学生、尊重学生，帮助学生克服学习上的困难。教师特别要关注一些班里的内向的学生和一些学习基础差、学习效果差的学生，用自己的热情去感化他们，让他们重新找回对学习的自信心，突破自己，提高自己，可以进一步提高学生的听课效率，从而提高课堂教学的效率。

3、兴趣引领，让学生喜欢上语文

兴趣引领，兴趣是最好的老师，有了对语文学科的兴趣，学生的学习积极性和主动性将大大增强。教师要做的就是在课堂中把教学内容和学生实际生活结合起来，创设一些有趣的常见的易于引起学生兴趣的语文情境，激发学生对语文的好奇心和求知欲，让学生愿意去寻找生活中的语文美，去体验语文的乐趣。

4、目标引领，激发学生的求知欲

目标引领，语文教师要有一个教学目标体系，这个目标要有针对性，而且要有层次性，针对学困生的短期目标和长期目标，还有针对特长生的短期目标和长期目标，这些目标不仅要分个人目标，还要分成小组目标，最终都是为了学生语文学习兴趣的培养以及语文学习能力的提高，只有每个人都有自己的学习小目标，才能进一步的提高自己的主动性和积极性，进而个人影响整体，提高教学效率。

5、环境引领，营造良好的语文学习氛围

环境引领，因为一个有着良好的语文氛围的环境，可以培养学生良好的学习语文的习惯，还能培养语文学习的兴趣，对于一些对语文有恐惧心理的学生，可以帮助他们克服学生的心理因素，还要通过加强校风、班风和学风建设，优化学习环境，积极开展一些文明友好的课余活动，使学生有一个“关心、互助、理解、鼓励”的良好学习环境，感受到学校和教师、同学的热情和温暖，提高自己的听课效率和教师的教学效率。

6、竞争引领，提高学生的参与积极性

竞争引领，因为只有竞争，才能加快大家的步伐，集中学生的注意力。这也是为了激发学生心中的竞争性，通过开展各种语文竞赛活动，建立一些竞争机制，可以促使所有学生去积极地参加，进一步引导学生自觉抵制和排除不健康的心理因素，增强自己的学习积极性和学习能动性，提高课堂教学效率。

结束语

综上所述，不管是在语文学科还是其他学科，“留守学生”的教育是一项长期而且繁杂的任务，家庭、学校和社会都必须高度重视，争取能够形成教育合力，而且争取一切积极力量，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的环境，促进他们的身心健康发展，让他们幸福成长。

参考文献：

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[3]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考.当代教育论坛，200.

[4]杨晓玲.农村留守儿童成因及对策浅析.经济论坛.2015 （3）.