黄艳华

摘 要 近年来，党和国家高度重视思想政治教育工作。课外校园文化活动作为思想政治教育的重要载体，在提高学生思想政治素质方面具有重要的作用。高职听障学生作为新一代青年中的特殊群体，他们同样渴望通过参与丰富多彩的校园文化活动来提高自身的思想政治素质，但目前常见的校园文化活动形式对于听障学生来说可参与度和可接受程度都比较低。因此，结合听障学这个年龄阶段的听障学生的特点，探索开发听障学生喜闻乐见的丰富校园文化，提升高职听障学生思想政治素质，对办好特殊教育具有重要意义。

关键词 听障学生 思想政治教育 校园活动

中图分类号：G41                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.043

Enrich Campus Culture and Improve the Ideological and Political Quality of Hearing Impaired Students in Higher Vocational Colleges

HUANG Yanhua

（Shandong Vocational College of Special Education， Jinan， Shandong 250022）

Abstract In recent years， the party and the state attach great importance to ideological and political education. As an important carrier of Ideological and political education， extracurricular campus cultural activities play an important role in improving students' Ideological and political quality. As a special group in the new generation of youth， hearing-impaired students in higher vocational colleges are also eager to improve their ideological and political quality by participating in a variety of campus cultural activities， but the common forms of campus cultural activities for hearing-impaired students are relatively low in participation and acceptance. Therefore， combining with the characteristics of deaf students in this age stage， it is of great significance to explore and develop the rich campus culture that deaf students like to hear and see， and improve the ideological and political quality of deaf students in higher vocational education.

Keywords hearing impaired students; Ideological and political education; campus activities

1聽障学生思想政治素质现状

2019年本人开展一项听障学生学生参与的大学生思想政治调查， 120名高职阶段学习的听障学生参与了调查。

36.67%的被调查听障学生明确表示信仰共产主义，42.5%的学生不清楚自己的信仰;关于习近平新时代中国特色社会主义思想多数学生有一定的了解，但值得注意的是，学生对于网络思想政治教育平台的关注度并不高。关于“中国梦”多数学生认为需要通过自身努力投身将来更好的去实践“中国梦”; 关于“一带一路”、 “社会主义核心价值观”，多数学生通过思政课课堂教学对它们有一定程度的了解;超过半数的学生认为思政课的意义是记忆、背诵、内容空泛;关于理想信念，超过半数学生认为自己属于有理想、有抱负，积极为自己的目标努力的大学生;关于日常交流的话题，学生谈论最多的前五个话题依次是与同学的关系、日常学习与生活、民主与法制、中美贸易战、国际话题;超过半数学生参加校园活动的动力是锻炼提高自身能力、增强集体主义和爱国主义观念。

根据调查分析结果可得出：虽然目前多数听障学生认为自己属于有理想有信念的大学生，但在日常生活中学生更关注自己身边的同学关系、日常生活等话题。听障学生对理想信念、政治理论的认识多来自于课堂学习的形式，但受制于听力障碍，实际上对于共产主义信仰、习近平新时代中国特色社会主义思想理解和认识比较肤浅。学生对校园活动的作用比较认可，但在实践中，很多活动对听障学生影响力不高，限制了思想政治教育的效果。因此我们不难发现，听障学生群体整体的思想政治素质有待提高。

2校园活动影响力不高的原因

2.1 自身因素

听障学生由于丧失了听力，主要靠手语、文字和别人进行交往，靠视觉器官的直观形式获得信息，因此视觉敏感，形象思维非常发达，而逻辑思维和抽象思维相对较差。一方面导致他们对于一些思想性、理论性的知识的学习理解程度比健全人要低，另一方面在日常学生和生活中，听障学生由于缺乏与正常人交流的方式和手段，大多羞于交往，不敢主动与人交往，他们的交往的小圈子狭小单一，仅仅局限于听障人群体和少数的亲朋好友，影响他们参与校园文化活动中积极性不高。

2.2 学校因素

一是在思想政治教育实践中，除了课堂教学外，目前多数特教高职院校由于学生主体多元化、残类多、师资力量不足、无障碍设施不健全等因素的制约，导致开展的校园文化活动注重普适性，即尽可能的覆盖、影响到各个残类的学生。这就导致了在诸如校园歌手大赛、经典诵读等普适度高的活动类型，听障学生的活动参与度和接受程度都比较低。

二是没有形成全员育人的氛围和机制。学校管理对教师作为青年学生榜样和引导者在青年学生成长成熟过程中能起到的重要作用认识不够。很多优秀的专业教师参与学生思想政治教育类的文化活动不多，缺乏对学生积极主动参与校园文化建设的支持、引导力度。

2.3 社会因素

目前社会对残疾人群体、残疾人事业的关注度虽然在逐年提高，但社会爱心人士对残疾人的帮扶、关注主要集中在物质层面，而思想精神层面关注度较低。社会上很多人仍然存在歧视残疾人的观点，忽略了中国梦也是每一个残疾朋友的梦，残疾人也可以活出精彩的人生。这种观点在一定程度上也会影响到在校的高职听障学生，使他们怀疑自我价值，甚至自暴自弃，削弱了他们参与校园文化活动的积极性。

3 思想政治教育和校园文化活动融合的有效措施

3.1 打造更加良好的无障碍育人环境

加强无障碍育人环境建设，是物质文明和精神文明的集中体现，是社会进步的重要标志，对提高的听障学生思想政治素养具有重要的社会意义。良好的无障碍校园活动环境具体分为两个方面;一是营造无障碍物质环境。对于有听障学生参与的校园活动，应能够使他们无障碍地获得信息，进行交流，使用如观看电影、电视节目配有字幕和解说，电视手语等可视化的手段，辅之以现场手语翻译，减少信息和交流上的障碍。在校园活动效果的反馈环节，也应采用写观后感、拍摄视频、动手制作作品等形式，来提升校园活动的教育效果。二是营造无障碍人文环境。依托手语社团，积极吸纳听障学生参与社团建设。开展 “手语宣传周”活动，鼓励健全学生积极学习手语，在日常生活、学习中多于听障学生进行交流，对听障学生开展帮扶，营造残健融合的校园风气，扩展听障学生狭小单一的交往的圈子，提高他们参与校园活动的积极性。

3.2 创新适合听障学生的活动形式

根据听障学生因其自身特点，发现听障学生在参与动手游戏、体育运动、社会实践等活动积极性较高。因此，特教学校在组织开展校园活动时，应考虑创新设置听障学生喜闻乐见的活动形式。如在校园思政知识竞赛中设置趣味游戏环节;征文比赛活动设置听障学生手抄报评比;社区志愿服务活动吸纳更多听障学生;歌咏比赛中允许听障学生以手语集体表演、哑剧表演等形式参赛;庆祝传统佳节活动时可组织趣味游戏、趣味运动会、听障学生歌舞表演、录制微电影等等。学校应鼓励听障学生成立兴趣社团，充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，创新出更多听障学生所喜闻乐见的校园活动。与此同时，“青马工程”“网上团课”等网络思政平台的宣传新思想、新理论时应更加“接地气”结合听障学生的身边人、身边事，宣传身边的榜样，提升高职听障学生的思想政治素质。

3.3 健全全员育人机制

健全全员育人机制，充分发挥优秀专业教师在校园活动中的作用，对提高活动的思想政治教育效果显得尤为重要。特教学校中的听障学生专业教师通常具有较高的手语水平，专业教师可以开发优秀学生在听障学生群体中的影响，及时了解学生的心理动态，遇到的困难和问题，通过与学生直接或间接沟通交流，掌握学生的思想动态，从而有针对性的对学校思想政治教育活动提出恰当、及时的帮助和指导，为思想政治教育工作的高效开展创造有利条件，进而实现对听障学生群体的思想政治教育和引导，提高思想政治教育的效果。

3.4 引导社会舆论传播正能量

习近平总书记2016年7月28日在河北唐山市考察时强调“健全人可以活出精彩的人生，残疾人也可以活出精彩的人生。我們每个人都要珍惜生命、追求健康，努力创造无愧于时代的精彩人生。”做好听障学生的思想政治教育工作，离不开社会大家庭的支持。为此，我们要充分利用一切机会和手段广泛在校内外宣传残疾人教育事业发展成果、残疾人励志典型，逐步引导社会舆论形成关心残疾人、尊重残疾人的良好局面，进而坚定高职听障学生理想信念，提升高职听障学生思想政治素养，回归主流社会。

参考文献

[1] 侯亚军，徐秋生.聋生与健全人交往障碍的表现及矫正的研究[C].北京市：中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第六届学术交流会论文集.

[2] 李明栩.浅谈残疾人物质无障碍环境建设现状与对策[J].广东经济，2017（4）：1.