戚昊辰 刘敏 曲丹 曹辉

摘 要 在研究生教育阶段，学生培养更加关注其在专业领域的研究能力与素质水平提升，极易导致研究生思想政治教育缺失问题发生。导师作为研究生阶段教育的主导者，既是研究生学术上的领路人，又是研究生未来发展和人生定位的引导者。因此，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的主导作用，建立导师负责制下的思想政治教育长效机制，有利于推动我国研究生教育质量整体提升。

关键词 思想政治教育 研究生 导师负责制

中图分类号：G41                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.042

On the Long-term Mechanism of Graduate Ideological and

Political Education under the System of Tutor Responsibility

QI Haochen， LIU Min， QU Dan， CAO Hui

（Beijing University of Chemical Technology， Beijing 100029）

Abstract In the stage of graduate education， the cultivation of students pays more attention to the improvement of their research ability and quality level in the professional field， which easily leads to the lack of Ideological and political education. As the leader of graduate education， tutor is not only the academic leader， but also the guide of future development and life orientation of graduate students. Therefore， to give full play to the leading role of tutors in the ideological and political education of postgraduates and to establish a long-term mechanism of Ideological and political education under the tutor responsibility system are conducive to promoting the overall quality of graduate education in China.

Keywords Ideoogical and political education; graduate; system of tutor responsibility

研究生阶段教育作为我国高等教育中人才培养的最高阶段，担负着国家战略发展与社会进步的人才培养重任，因此，研究生思想政治教育质量将直接关系到党和国家的事业发展，关系到实现两个百年目标的历史进程。虽然研究生普遍具有较高的科学文化知识和技术，但其思想和道德情操与科学研究水平并不一定匹配。《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》曾指出“总体上看，广大研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。但是，在一些研究生身上仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等问题。特别是研究生面临学业、就业、经济、婚恋等实际困难及压力，在成长发展过程中需要对其进一步加强教育引导。”因此，研究生思想政治教育更加需要重视对待和大力推进。导师作为研究生培养环节中的主导者，在开展研究生思想政治教育中也应承担起首要责任，应在研究生日常学习、科研和生活过程中通过言传身教对其理想信念、价值观念、道德情操等多方面产生深刻的正面影响。

1 导师负责制下研究生思想政治教育内涵分析

开展研究生思想政治教育，需要高校充分发挥导师的首要责任作用，在具体教育开展中清晰定位导师在研究生思想政治教育中的地位和积极意义，明确导师开展研究生思想政治教育工作要贯穿研究生培养全过程，要自觉、主动地将培养学生的业务素质同思想政治教育全面结合，坚持不懈用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑，注重培养学生不断提高运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，使研究生成长为拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的社会主义合格建设者和接班人。结合我国高等教育实际，导师参与研究生思想政治教育有以下几点优势。

（1）育学育人全面对接，强化教育针对性。因培养目标、培养方式、社会定位等不同，导致研究生培养过程有别于本科生阶段。学科专业性、学习自主性、学业开展独立性等诸多特点，都使得研究生群体缺乏本科阶段集中开展思想政治教育的良好环境与实践过程。此外，繁重的科研任务和科研学科不同等，都制约着思想政治教育的开展。导师作为开展研究生思想政治教育的有利实施者，能够在研究生入校、课程教学、科研指导、生活帮扶等各个时期开展育人工作;能第一時间了解、清晰学生的思想动态和主要诉求，发现问题并解决问题。因此，实施导师负责制下的研究生思想政治教育，可以进一步提高研究生思想政治教育工作的针对性和有效性。

（2）发挥威信认同优势，筑牢思政育人基础。导师在研究生成长成才过程中具有关键性作用，研究生的学习、科研和生活都离不开导师的指导与帮助，这也使得研究生与导师的学术和生活关联更佳紧密。导师之所以能指导学生，除了其所具备的高水平科学素养外，更多是因为导师自身的人格魅力和道德情操，这些都促使学生将导师作为自己的学习榜样和楷模。仅从导师外在影响角度出发，导师的教育往往能被研究生所信服和接受。因此，由导师开展研究生思想政治教育，可以使教育内容更加富有说服力和感染力。

（3）拓宽教育广度，强化思政育人影响范围。绝大多数导师学有所长，不仅在学术上有所建树，导师言传身教，不断感染和吸引着身边的研究生。导师往往在传道授业过程中，将个人的价值取向、思想意识等潜移默化的进行传播，并得到学生的认可和接纳，以致直接影响到研究生的日常学习生活中。

2 导师在开展研究生思想政治教育中存在的困境

得益于高校实施导师负责制研究生培养模式，使得导师在开展研究生思想政治教育中处于主导地位，导师可以将思想政治教育有效融入到研究生日常科研、生活当中，实现理论与实践教学相统一。但结合当前研究生思想政治教育現状，我们发现部分导师过分注重科学研究指导，对研究生思想政治教育缺失严重，导致研究生导师育“学”不育“人”的现象时有发生。

（1）部分导师存在教育认识偏差。受长久研究生教育模式影响，部分导师只重视研究生专业能力与科研水平培养，而严重忽视学生思想政治与德育教育。甚至有的导师片面定位研究生为“科研助手”角色，认为只是教授研究生科研技术与学习方法，并不存在其他教学和育人责任与义务。

（2）“育学”与“育人”脱节，影响整体成效。在当前研究生教育过程中，很多导师已经意识到开展研究生思想政治教育的重要意义和作用，但在实践环节中依然会存在育学与育人环节严重脱节甚至隔离，出现只谈学业指导和只讲思想政治教育的情况，直接导致研究生育人效果和获得感下降。

（3）教育缺乏主动意识，考核机制存在缺失。当前研究生思想政治教育存在阶段性集中教学为主，长期性育人工作缺失的情况，究其原因主要在于研究生学业、科研压力较大，如导师在指导环节中缺失思想政治教育，则可能直接导致学生思想政治教育长效育人链的断裂;此外导师科研压力大且无固定的考核机制，也致使在开展思想政治教育过程中，存在随意、随机等情况，研究生思想政治育人成效不佳。

3 导师负责制下研究生思想政治教育长效机制探索

建立导师负责制下研究生思想政治教育长效机制，可以从强化导师育人意识、构建育学育人工作模式、完善育人成效考核评价三个环节入手。进一步建立规范的研究生思想政治教育评价体系，发挥思想政治教育与专业科研教育有效统一、同向同行。

（1）坚守立德树人根本要求，服务学生全面发展。立德树人作为高等教育的根本要求，贯穿于高等教育的各个阶段和教育内容体系中，而研究生的培养质量，则直接关系到人才能否满足国家、社会发展所需。因此，回答好“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”三个至关重要的问题，就需要我们强化研究生的思想政治教育工作，找准导师负责制下研究生思想政治教育的出发点和立足点。从国家、社会发展角度出发、从学生全面发展角度出发，必须紧抓研究生导师这个研究生培养环节的施教主体，从根本上强化导师立德树人根本意识。

（2）树立导师思想政治育人主导地位，构建全程化育人体系。导师作为研究生培养环节中陪伴和指导研究生时间最长的施教主体，应当在开展思想政治教育中也明确导师主导地位，明确导师在研究生培养全过程中开展思想政治教育的责任与义务，强化导师开展思想政治教育的主动性和积极性，构建研究生思想政治教育日常化、常态化。

（3）对标研究生培养目标，健全导师负责制下思想政治育人主体考核制度。结合研究生培养目标，通过完善考核制度体系，构建导师负责制下思想政治教育主体责任考评，提高导师在培养研究生过程中的主体责任与担当意识。将导师开展思想政治教育水平和能力，作为职称评定的重要指标点，让导师主动成为研究生思想政治教育的重要实施者。

*通讯作者：曹辉

项目支持：北京化工大学2019年研究生教育教学改革项目（项目编号：G-JG-PT201903）阶段性成果

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