◆刘海英

(河北省迁安市第三实验小学)

在小学各学科教学中，英语教学内容是比较抽象的，课堂教学也是比较枯燥无味的。为此，在小学英语教学中，我们要把激发学生学英语的兴趣放在教学的第一位，这是引导学生学好英语非常关键的一环。因为兴趣是学好课程的关键，只有产生了学习的兴趣，才会有更强大的动力。这就要求我们要把调动学生学习英语的积极性和主动性作为我们英语教学改革的突破口，创新英语教学模式来做好英语教学工作。在此，笔者结合多年的小学英语教学实践，就如何激发英语的学习兴趣，谈以下几点。

一、把英语学习融入日常生活，唤起学生学英语的兴趣

多彩的生活是我们学习的源泉。因此，我们要有效的利用美好的生活这个教育资源，在以美好的生活为背景来学习英语知识，从中品尝英语的语言魅力，通过语言交流来体验学习英语的快乐，享受畅所欲言的沟通自由。

新课程下的小学英语新教材无论从形式还是内容上都做了重大改革，符合学生的认知特点，特别是教材中的插图栩栩如生，趣味性强；内容简短的课文蕴含着深厚的文化底蕴。插图和课文内容比较贴近学生的生活，融入学生常遇到的生活片段，很多活动也是学生爱吃、爱玩，以及言谈话语中挂嘴边的日常用语。然而要死记硬背书中的知识点不能实现真正理解、记忆的目标，也不能达到活学活用的要求。因而，我们在英语学习中要有意识地感受生活，品位生活，将英语课堂教学与生活紧密结合起来，在生活中学习英语。如在英语单词教学时，列举学生日常生活中的英语，如手机Phone、电视TV、自行车bicycle、汽车car，等等。这样，教学内容生活化，用生活中常见的英语单词来唤起学生的学习兴趣，让学生从身边的生活来感知英语，从学英语过程中感受生活。

二、运用游戏能使枯燥的英语学习变得生动活泼

1.运用游戏营造快乐轻松的学习氛围

例如，在教学生识读水果单词的教学中，老师提前备各种不同的水果亲自让学生看一看，闻一闻，然后猜是哪种水果，从而引出学习的内容。又如，在教学有关“购物”这类句型的时候，模拟超市的环境来布置我们的课堂，类似于货架、物品摆放、价码标签等，导购员的装扮组织学生通过扮演不同的角色来进行。这样，模拟真实的教学氛围使我们的英语学习效果事半功倍。

2.运用游戏简化降低学习的难度

在学生学习英语教学新知识的时候，往往在理解和运用上有一定的难度，此时，我们可以组织学生开展学生喜欢的游戏活动来学习英语知识，使学习的难度降低，内容变得简化。这样的课堂教学，气氛活跃，有利于师生互动，教学效果较好。例如，在进行英语句型练习时，有的句型稍长，学生学起来有些吃力，此时，我们不妨组织开展“分工合作”的小游戏来学习这类的句型。老师或一个学生说上半句，另一个学生根据老师的提示来补充完整；或者上半句先由让学生说，老师或同学来补充完整。这样既有趣，又降低了学习的难度，学生学起来也有动力，增进师生互动的过程中，锻炼了学生的听说能力。

3.运用游戏练习巩固新知识

英语教学不单单是让学生学到新的语言知识，更重要的是引导学生在日常生活中去运用，这就需要我们通过组织开展形式多样的练习活动来巩固所学的英语知识，强化理解和记忆，提高运用英语的能力。例如，在学习句型Is she/he in…时，组织开展“警察抓小偷”的游戏，来激发学生参与交际训练的积极性。还可以组织学生开展英语竞猜游戏、英语交际大赛、英语自编游戏大赛等。这样，通过活泼有趣的游戏，既激发了学生学习的兴趣，又牢牢巩固了所学的英语知识，提高了英语的交际能力。

三、科学巧妙的运用多媒体，刺激孩子主动学英语

1.运用多媒体辅助英语教学的优势，创设真实的学习环境，激发学习兴趣

例如，在引导学生学习“Animals”这部分内容时，学习单词的时候，我运用多媒体大屏幕展示一个农场的视频，视频画面中一一呈现形式经常见到的动物图片，如sheep、duck、pig，等等。然后，我又应用视频音频播放器播放画面上各种动物的叫声，然后让学生们根据叫声一一猜出视频中是哪种动物。此时，学生跃跃欲试，学习气氛异常活跃。紧跟着，我借势对学生进行专题训练，比如，教师会说“I have got a duck.”随后，我又借助多媒体把一只鸭子的照片打到大屏幕上，然后让学生看着鸭子的照片用英语告诉全班的同学，“It has got two legs.It can swim.It likes water.”这样，学生英语学习的主动大大增加。

2.巧妙运用多媒体，培养良好的语音、语调和语感

多媒体在培养良好的语音、语调和语感方面有着特别的优势。例如，在引导学生学习音标//、/e/的时候，因为音标//、/e/的读音相近，学生有时不好区分，在这种情况下，老师借助直观的动画大屏幕视频来展示音标//、/e/的口型的不同，最终明显看出音标//、/e/的最重要的区别在于发音的口型不同。又如，中西方饮食文化以及用餐方式是有着很大区别的，这一点很多学生通过电视广播有所了解，也有部分同学不大了解，在这种情况下借助多媒体进行直观的教学，会对中西方饮食文化以及用餐方式不同一目了然。这多媒体以外其他任何教学方式都不可比拟的。

四、创新英语作业模式，增加英语作业的趣味性

1.找一找，记一记

例如，在学26个字母后，让学生在生活中举例说你都看到过哪些英语字母。学生会很快说出VCD、中央电视台CCTV、高速公路服务区P、楼层标志F、厕所WC、麦当劳M等。学生学过26个字母后，生活中注意观察，留意生活中的英语字母，感受英语在生活中的应用，如此长期以往，慢慢积累，会较好地丰富学生的英语词汇，从而更加喜欢学习英语，真正使学生变“要我学”英语变为“我要学”英语。

2.画一画，贴一贴

英语作业可以让学生在小卡片上“绘画写单词”——上面画画，下面写对应的单词；或是根据学过的单元知识点自办一张英语画报等。又如，学习了bed、sofa、table、light、telephone、fridge等单词后，引导学生自己制作物品标签卡贴到对应的物品上去。

3.说一说，演一演

例如，在学习一些简单的问候语“Good morning”“Hello”“Hi”后，要求学生见面主动问候、打招呼。特别是平时回家或游玩时主动跟友人和外国人交流。或让学生就近找伴排练表演一些情景剧。

4.读一读，听一听

比如，这种作业就是利用周末的时间要求学生自己阅读英语单词、课文，应用录音机录下来，或是录制一段与同学的英语对话，等到小组检查的时候与同学们互相交流、鉴赏、通过对比来提高。

另外，和谐课堂教学环境的创设，融洽师生关系，建设班级英语角，以及英语知识大赛、英语听说能力大赛等来激发学生学英语的兴趣。