◆赵 涵

(临沧市第二中学)

我国教育的各个阶段中，语文教学是必不可少的一门重要学科，学习语文不仅可以增加学生的语文知识，更能够为学好母语奠定坚实基础。笔者作为一名中学老师，就近几年的工作经验做浅显分析，尤其是在高考传记阅读答题方面，从传记的选材、考查方向、阅读方法、解题方法和答题技巧、以及答题误区及对策等方面进行分析。

一、传记的选材

作为高考的热门问题，高考传记往往选择对一个时代产生过重大影响的人物或某一行业某一领域的专家学者。命题者以传主的主要人生经历和典型事件为载体，综合考查考生各方面的语文能力。传记属应用型文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

二、传记的考查方向

作为高考的热门问题，高考传记往往选择对一个时代产生过重大影响的人物或某一行业某一领域的专家学者。其考察方向主要分为五点：对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。

三、传记的阅读方法

理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、事件产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。

四、解题方法和答题技巧

(一)筛选并整合文中的信息

通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。归纳人物经历(事件)的切入点：(1)时间变化；(2)地点变化；(3)职位(工作)变化；(4)注意关键句子提示(过渡句)；(5)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)；(6)筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)。方法提示：①从事件(人物的言行)中概括传主的性格；②注意作者对传主的议论性描述；③注意文章引用的他人对传主的评价；④关注文章的过渡句。

解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“请根据文本，分点概述邓肯作为一位‘伟大艺术家’所具有的特质。”从题目的要求“根据文本”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这种类型的题目是最为基本的，一般是送分题，要求不能遗漏要点，尽可能得满分。

(二)理解分析句子含义

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。分析句子的含义通常采用下列方法：

1.切分挖掘法。切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。

2.还原法。将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。

3.瞻前顾后法。找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。

对文中重要句子的理解及作用分析。应注意分别分析，如开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析，有时还需加上读者感受。

(三)传记中引用的作用

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

答题切入口：从传主、读者、文本、作者的意图四方面入手。

(四)人物描写的手法

传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，人物描写的手法接近小说。它往往是通过对传主的正面描写(肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写)，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。为了渲染人物个性，传记离不开具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。因此，阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外，还需特别留意有些侧面描写，看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。

五、答题误区及对策

在传记阅读答题时，考生经常会遇到同样的问题，主要总结为以下几点并针对性的提出解决对策：

(1)审题不清，表现为所答非所问，不会分点作答，只是大范围的写出浅显的理解或者答案出现片面性。对于这一问题我们需要提醒学生切记认真审题，根据所提出的问题对传记进行刨析，最好将问题细分为几条，并在文中找答案，最后将答案总结在一起。

(2)不明确对应的答题区间，导致很多得分点被遗漏。如果有分值较大的题目，要将题目审清楚，在文章中找出与之相关的内容，并且分点作答。

(3)答非所问，或太过发挥。很多同学在填写答案的时候与题目不对应，或者出现答案夸张的现象。对于这一点我们在教学过程中要时刻提醒学生有针对性的答题，“问什么答什么”，并且切勿过度抽象的描述。

(4)表述混乱，字迹潦草，答案超出规定区域。这一问题在试卷中是最常见的，解决这一问题，我们需要在平时的模拟考中就要提起注意，将作答语言梳理清楚，表述规范，并且书写工整。

六、结语

在高中语文学习中，将语文知识带入到生活中尤为重要。尤其在传记的阅读方面，更应该将内容梳理清楚，在考试中认清传记的考查方向，并且选择最为合适的解题方式，进行分条作答，争取在考试中取得更好的成绩。