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(河北省唐山市路北区韩城镇宋禾麻庄小学)

数学这门学科，对于学生逻辑思维能力，解决问题能力等要求都比较高，而通过游戏的方式可以，降低数学学习过程中的难度，使得抽象思维和直观性思维结合起来，便于学生理解和运用知识。在游戏教学中，一般要突出重点和难点，要让小学生在一些喜闻乐见的游戏活动中，体会到数学的奇妙，从而建立起主动学习的学习态度和习惯。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。在数学课中适时穿插一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、小学数学游戏教学活动的功能分析

游戏教学这种方式，在小学各学科教学中都可以得到广泛的应用，因为游戏这种方式符合小学生的心理需求，他们喜欢做游戏，喜欢在游戏这种比较活泼的方式中掌握一些新的知识，学会一些道理，所以游戏这种方式可以有效的使得学生们获得更高的学习状态。而且通过游戏活动，小学生们在团结协作方面的能力也可以获得提高。在游戏活动中，他们会运用老师所传授的规则，解决游戏活动中的任务，同时可以引入竞争机制，使得学生们在团结合作与竞争当中，获得更多社会能力的发展。具体来说，采用游戏教学的方式，可以实现以下几个方面的功能。

1.游戏活动在小学数学中的应用，可以有效促进学生们的生理发展

小学生正处于身体快速发展的阶段，通过游戏活动，可以有效刺激他们的肢体动作发展使得身体动作更加协调，另外也可以促进小学生大脑神经系统地发展，使得大脑对肢体的控制和协调配合能力更强。如果教师采用一些既锻炼学生的思维能力，又锻炼学生身体协调能力的游戏活动形式，那么小学生们在这样的活动形式中会得到更好的锻炼发展。

2.小学数学中的游戏活动，可以有效地激发儿童认知能力地发展，以及情感能力地发展

在游戏活动中，儿童带着强烈的好奇心和探索的欲望，他们伴随着比较强烈的惊奇、好奇、疑惑等情绪体验来参与到游戏活动中，当取得更好的成绩，他们也会有狂喜，所以，在游戏活动中，幼儿时全身心的参与进去的，他们的情感能力得到了更多的刺激，而在此过程中，由于是小学数学的游戏活动，也能够体现出数学的学科特点，学生同时认知思维能力也得到了刺激，使得认知和情感密切配合协调发挥作用。

3.小学数学中的游戏活动也可以有效刺激学生社会能力地发展

在小学数学中的游戏活动，一般是团队协作完成的，所以在团队协作过程中，他们要充分交流，在任务方面要协调分配，要发挥各自的功能，这就是一种非常简单的社会协作的模拟形式，学生们的社会沟通和协作能力，可以得到更加充分的刺激。一般来说，小学生的社会协作能力正在发展当中，他们需要在一定的群体活动中才能更好的体会，作为一个社会人，该怎么想怎么做，该发挥什么样的团队力量？一开始学生们可能会有一些矛盾和冲突，然而随着他们指导矛盾和冲突的后果以后，他们就会在游戏活动中自觉的遵守规则，懂得牺牲使得团队的利益获得最大化。如果同时引入小组之间的竞赛机制的话，小学生们就更能体会到这一点，他们会认为竞争是一种社会生存的必须的心态，同时写作也必不可少，学会处理好竞争与协作他们就能够更加自如的处理类似的社会问题。

二、小学数学中的游戏活动要体现出创新性，促进学生计算能力的发展

在小学这个阶段，学生们学习数学一个最重要的功能就是要学会高效的计算，通过游戏活动的设计，教师可以让学生们在快乐的状态下提高计算能力，避免大量的题海练习，从而有效提高他们的积极性和学习的效率，那么要如何通过游戏的方式来实现这一目标呢？教师可以创新教学设计的理念和方法，以创新的游戏模式来实现这一目标。例如，小学生们比较喜欢拼图的游戏，也喜欢成语接龙等游戏，如果教师能够将成语接龙、拼图等与数学的计算结合起来。让他们在学习中就会玩儿得非常high，而且为了取得更好的成绩，他们会非常投入，一般学习的效果是非常好的，另外西方有一个非常经典的游戏——大富翁，教师也可以引入到课堂中来，这样的游戏活动，学生们可以玩很长时间。所以，课上的时间不够，也可以组织学生们课下自己去做这样的游戏活动。