董若怡 马伟伟

（新乡医学院药学院，河南 新乡 453002）

药剂学作为我国高校中重要的专业性学科之一，肩负着我国制药相关产业专业性人才的输出任务。作为应用性较强的学科，在教学过程中药剂学不同于高校教学中的其他专业性学科，对于学生的实践经验存在着重点培养。由于制药相关产业对人才的实践经验较为重视，因此在高校教学过程中不应拘泥于对理论知识的灌输，而是应在教学过程中重视实验教学环节的建设力度，进而保证学生在接受教育的过程中能够有效得到实践经验的提升。由此看来，在教学过程中对药剂学实验教学环节进行重点建设具有着一定的积极意义。

1 当前我国药剂学实验教学现状分析

当前，伴随着我国计算机以及互联网相关技术的不断发展革新，我国在多元化教学途径的开发探索中正不断对视频教学的相关环节加以重点建设。计算机以及互联网相关技术的应用，使得多媒体教学在高校教学体制建设中的实际应用成为了可能。由此看来，在药剂学实验教学中进行视频教学的实际应用不仅符合我国高校应用型专业教学模式革新的发展规律，且能够良好的对我国多媒体相关技术发展加以应用。因此，视频教学作为我国药剂学实验教学的一大革新思路，在实际教学过程中需要得到相关体现。

现阶段我国在药剂学的实验教学中依旧存在诸多的发展制约因素。由于药剂学不同于其他类型的应用型专业，在自身发展过程中对于实验教学环节更为以来，因而其教学体制建设工作与其他类型专业并不同步。然而就我国药剂学专业教学现状来看，由于实验教学方式的匮乏，药剂学在实验教学中依旧存在着较多的滞后性因素。其中，实验教学内容的匮乏是药剂学实验教学滞后的一大主要因素。由于我国高校再开展药剂学相关教学内容时对实验教学的教学环境建设较为不重视，因而我国相关专业在开展教学工作时虽对实验教学存在着较为深刻的认知，然而缺乏教学硬件，在教学过程中实验教学往往很难达到预期效果。

现阶段我国在药剂学实验教学的具体建设中往往只存在较为简单的实验类型，诸如注射剂的制备、片剂的制备以及胶囊的填充等具体实验内容。这虽然能够为我国药剂学专业学生提供一定的实验经验基础，然而就学生的就业以及工作内容来看，此类实验教学经验并不足以支持学生在工作岗位中发挥自身的应有能力［1］。同时，由于学生在面对实验教学时往往无法对实验内容加以全面吸收，因此这一实验教学效果在这一基础上还要大打折扣。这就使得我国在药剂学教学发展上很难支持专业建设支出的教学目的，教学相关工作开展迟迟得不到推进，学生对于专业的求知欲得不到满足。所以，我国药剂学教学的实验教学环节建设工作依旧需要得到全新的发展动力。

2 药剂学教学中视频教学的应用价值

视频教学作为多媒体时代下全新的实验教学模式，是指通过计算机以及互联网相关技术来对当前先进教学单位的课堂实况进行录制，并在实验环境相对较差的教学单位中进行播放，来满足硬件设施以及实验环境较差

的教学单位中对于教学质量提升的相关需求。现如今，伴随着计算机以及互联网相关技术的不断发展革新。以计算机为载体的互联网技术正不断应用于各行业领域之中。其中，大数据技术以及互联网＋技术的实际应用为我国教学体制的革新工作以及视频教学的具体内容提供了全新的视野。新类型的多媒体技术应运而生的同时视频教学的具体职能也得到了全新的体现［2］。在视频中进行软件平台的搭载使得传统的视频教学在质量上得到了全新的发展，同时视频教学的内容也得到了极大的丰富。通过视频教学，学生能够得到较为庞大的教学信息量，这对于药剂学中实验教学匮乏的现状不失为一条优秀的解决途径。

2.1 生动形象 有助于学生加深理解认知 通过视频教学，学生能够对先进教学单位中相关专业教学内容加以深刻理解，同时针对自身专业知识的差异性加强自身的理解认知。通过互联网以及大数据相关技术，当前先进高校中的优质教学资源得以保存并在互联网之中流通传播，这对于专业教学经验不足的高校来说无疑是提升自身教学质量的解决方案之一。先进教学单位的教学内容不仅能够有效弥补专业教学能力不强的高校中对于实验教学的教学体制建设的滞后性，同时其自身优质的教学资源本身也能够对药剂学学生的学习兴趣加以提升。通过观看视频，学生能够身临其境的体会到实验教学中的相关内容中去，同时就自身综合素质提升来看，视频教学相对于通过理论来弥补实验教学中的不足更能够吸引学生的实际学习兴趣。同时就学生的自身学习积极性来看视频教学也能够满足学生对于实验教学的求知欲望，比教材中枯燥的图片以及文字更加生动形象，且便于学生记忆。

2.2 便于理解 能够提升学生对于制药机械的兴趣 药剂学作为专业性较强的学科，在就业后学生往往就业与研究所以及制药场所，在实际工作中对于制药机械往往需要具备相应的认知以及操作经验。然而就专业特性来看，长期对制药机械进行操作难免会引起学生的反感，甚至出现厌学等负面情绪。然而就视频教学的趣味性来看，通过视频等多媒体的形式来对学生进行实验教学不仅能够有效缓解学生出现负面情绪的情况，且就对制药机械的讲解来看更能吸引学生的实际兴趣，使其对制药产业中的神秘内容加以了解，进而对药剂学产生更加浓厚的兴趣，并最终完成药剂学中实验教学的相关内容。

2.3 增强学生理解 提升学生综合素质 药剂学作为发展历史较短的学科之一，在教学内容上往往对西方先进单位的教学经验存在着较高依赖。这在对教学工作者提出了讲解详细度要求的同时也对学生的理解能力存在着较高的要求。以英文内容为主的药剂学相关课本内容往往需要学生较长时间才能够通透理解，同时教师在进行专业性较强的内容讲解时也需要对学生是否理解课本内容绞尽脑汁。通过口头讲解，往往很难使学生对于教学内容做到充分的认知，同时学生在进行药剂学专业知识学习时对专业知识的理解情况将直观的影响到学生能否对后续知识做到充分的理解认知。就此看来，通过对视频教学加以使用，能够有效改善我国高校药剂学教学过程中内容难以理解、学生学习性质不高的现状。通过视频教学，学生能够有效对专业知识做到理解认知，同时学生能够完成对传统教学内容的便捷化学习。由于视频教学素材中对于西方先进高校的教学内容进行翻译详解的作品存在很多，因此进行视频教学同样能够有效缓解我国国内高校药剂学教学内容繁复，学生理解能力欠缺的现状。

3 现阶段我国药剂学视频教学的应用现状及革新思路

现阶段我国国内药剂学专业相关高校在视频教学中依然存在着相关先进经验。例如沈阳药科大学、北京中医药大学等高校已经针对自身药剂学专业视频教学发展历程完成了对视频教学的经验总结。使用视频教学不仅对自身高校药剂学专业的教学质量进行了相应的提升，同时通过视频教学的介入，药剂学专业的实验教学环境以及实验教学质量均得到了一定程度的改善。然而就多数高校的药剂学专业教学现状来看，我国多数高校在实验教学中视频教学途径的应用依旧存在着应用能力的缺乏以及应用经验的不足。视频教学作为我国高校药剂学专业教学质量提升的有效途径之一，需要在实验教学环节建设中得到相应体现。现就视频教学在实验教学中的革新思路加以相关分析。

3.1 视频材料与传统教学相互穿插 由于药剂学专业在教学过程中不仅需要传统教学内容的灌输，同时对实验教学环节的建设工作同样重视。就此看来，高校药剂学专业进行实验教学环节中视频教学的革新时不应仅重视对实验教学内容的建设工作，更多的是应当在建设过程中更加重视对于传统高校教学内容与视频教学内容之间的穿插建设［3］。如果仅开展理论知识灌输，而在教学过程中忽视了对于实验教学的革新会使得学生失去学习兴趣，且实践技能缺乏，但仅仅注重实验教学环节的建设却会导致学生在工作岗位中理论知识不足以支撑实践能力的发挥。因此，在视频教学过程中应当针对自身教学内容的特色来完成理论知识与实践教学的结合。

3.2 视频教学内容应详细挑选 现阶段由于互联网络发展较为迅速，网络上与药剂学视频教学的相关内容十分丰富。我国药剂学相关专业在进行视频教学内容的挑选时需要注重对自身教学内容的筛选与甄别，在教学开展之前做到挑选内容具备一定的针对性与完善性。在实际教学工作中不仅需要对学生实践能力能够做到一定程度的提升，同时，开展视频教学后学生能够通过学习先进经验达到对自身综合素养得到一定程度的提升。由此看来，对视频教学内容的挑选需要具备一定的严密性，不仅在实际教学过程中能够发挥教学课件应有的价值，同时应当满足对学生具备正确方向的引导。因此，在挑选视频教学内容时教师应当具有着一定的严谨性。

4 结语

现阶段我国药剂学专业在教学过程中存在着诸多的限制因素，在制约了专业教学质量发展的同时也对我国相关专业学生的就业以及综合素质的提升存在着一定制约。所以，视频教学作为我国药剂学相关实验教学环节建设中的一大重要因素，需要在实际教学过程中得到重点建设，同时针对自身教学的实际效果对建设工作加以相关分析，以满足我国药剂学专业教学质量提升的相关需求。