何华嵘

【摘要】所谓“金凤凰”要爱，“丑小鸭”就更需要爱。关爱学生的生活，让学生在爱的浇灌中自立;关爱学生的学习，让学生在爱的激励中进步;关爱学生的心灵，让学生在爱的孕育中成长。

【关键词】关爱生活;关爱学习;关爱心灵

教育，是一种心灵的晤谈，在教育活动中，每个学生的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，教师只有用自己的一片深情，才能使学生的心花灿然绽放。作为班主任，在教育学生的过程中，离不开沉沉的“关爱”。所谓“金凤凰”要爱，“丑小鸭”就更需要爱。只有从学生的心灵深处入手，给予学生深深的“师爱”，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会去爱别人。因此，只有让“爱”这份甘霖滋润学生的心田才能换来桃李的芬芳。

如何让这份“师爱”去滋润学生的心田呢？我主要从关爱学生的生活、关爱学生的学习和关爱学生的心灵三方面入手，让每一个学生都能在爱的甘霖滋润下茁壮成长。

一、关爱学生的生活，让学生在爱的浇灌中自立

“爱的力量是无穷的！”班主任的关爱往往使学生有家的温馨与温暖。一个学生的成长过程突然换了新环境需要一个适应过程。当年我在多祝乡镇任教时，我们班的谢妙雯和冯建杰两位同学来自安墩镇。他们第一次离开家门来到学校住宿，很不适应学校的内宿生活。作为班主任，我看在眼里急在心里，于是我就经常跑到内宿生的宿舍里找他们谈心，询问他们生活上的一些问题，及时给予帮助。此外，经常和他们家长沟通，让家长开学初期能偶尔抽空来探望。让他们慢慢适应，不会觉得远离亲人的孤独、彷徨和不安。同时，我也找他们两位谈心鼓励教育，让他们明白这是成长的必经阶段，鼓励他们要学会长大，学会独立。在我的大半个学期的跟踪教育下，他们原来想家，不会洗衣服，不喜欢吃学校的饭堂的饭等等的困难就慢慢地学会了克服，学会了适应，学会了自立。

我曾记得某位大家说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”所谓热爱就是作为班主任要关心学生的每一个生活细节，发现问题及时处理。一个班学生多，家庭各异，性格各异，尤其是一些生活上的困難问题，一定需要班主任经常与家长沟通交流。教育，没有热爱学生的老师，没有寻求家长的支持，理解和配合，往往显得苍白无力。我一直坚信用爱的甘霖来浇灌同学们的心田，他们必定能成长自立！

二、关爱学生的学习，让学生在爱的激励中进步

一位哲人讲过：“一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生的保健医生，学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。”

作为老师，看到学生成绩的下降是很着急的，但是是责骂、是批评还是先去了解再去鼓励呢？我必定会选择了解鼓励方法。我们班的学习委员——范依童同学，在班上的学习成绩一直是很优秀的学生，但是在上了八年级以后成绩突然下降，上课经常走神，整天愁眉深锁，似乎有打不开的心结，几次的询问她也不愿意多说。我当时并没有责骂她，也没有批评她，而是以一位朋友的角度去帮助她，了解她的实际困难。因为我深知作为班主任只有得到学生的充分信任，面对问题才能“对症下药”。经过几次的开导，话题也就越来越多。直至，有一天放学，她竟然主动向我讲清楚她成绩下降的原因。原来是隔壁班一个她喜欢的男生不喜欢她，而是喜欢上了他同班的女生。她自认为自己什么都比那个女同学优秀，可是人家偏偏不喜欢自己，所以很纠结，很疑惑，很难过。这次她主动“投降”是说已经不喜欢那个男生了，心里没有那么难受了。真相原来是一场早恋了。于是，我趁热打铁，和她谈谈早恋的一些问题，她也慢慢地接受了。只是学习成绩落下了，我就利用课余时间偶尔帮助她学习，由于她基础好，一点就通就明，很快成绩就渐渐进步了。她还向我保证，一定夺回原来丢失的“阵地”！

学生的教育离不开班主任的细心发觉并及时处理，也只有取得学生信任的班主任才能打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情，才能起到“对症下药”的效果。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都是要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、鼻、额的动作来了解他内心的情绪的每一种变化。”这时，班主任的细心开导，耐心鼓励，真心关爱就像一场甘霖滋润久旱的干田。

三、关爱学生的心灵，让学生在爱的孕育中成长

中学生的思想是最容易受影响的，心理也是最难以琢磨的。这个年龄阶段也是学生走向成熟的开端，是一个重要的“分水岭”。有些同学因为学习困难而自卑，也有同学因脸长青春痘而自卑，有些甚至因为早恋被拒绝而自卑。如果学生长时间得不到开导就会形成心理障碍。据新闻报道：我国青少年有10%-30%存在不同程度的心理障碍，个别还相当严重。这种问题行为还会随着年龄的增长有上升的趋势。

我们班的一个刘宇呈同学。因为学习成绩差，脾气变得格外暴躁。经常会故意惹事生非。但屡屡犯错后又表现得格外的后悔，格外的懂事。有一天他上课睡觉了。找他谈话的时候，他说：“我不想读书了，我是一个没有用的人，总是学不会，自己好蠢好笨，浪费家里7000多块钱的报名费，对不起我爸爸妈妈那么辛苦的赚钱。”他一边哭，一边喃喃地说。我听了他的话格外的难受。这是一个典型的学习困难生，心理极度的矛盾，彷徨，不自信。这时需要我的鼓励，安慰与开导。我帮助他分析问题，改变思想，还另外找家长反映情况，配合鼓励，找回信心，希望能和家长一起共同鼓励这个自卑的孩子。在家长的积极配合下，半年后，他逐渐走出心理的阴影。其实，班主任的一次搭肩，一句鼓励，一句赞赏都会让学生感到格外的温暖，亲切，同时也能得到学生的充分的信任。

正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷花叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。这一切都说明老师的关爱是学生成长必不可少的甘霖。

作为学生，他们不光需要父母亲的爱，也需要朋友的爱，更需要老师的爱。因此，教师应该做到让“爱”滋润学生的心田，从关爱学生的生活、学习和心灵三方面来教育和培养学生。让每个学生都在爱的浇灌中自立;在爱的激励中进步;在爱的孕育中成长。