李云霞，山玉林，杨 波

（楚雄师范学院数学与统计学院，云南 楚雄 675000）

一、问题提出

2010年7月29日公布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》曾指出，我国高等教育要 “适应国家和经济社会发展需要”，“重点扩大应用型、复合型、技能型人才的规模”，着力培养 “高素质专门人才和拔尖创新人才”。2012年6月14日公布的 《国家教育事业发展第十二个五年规划》进一步指出，要 “扩大应用型、技能型人才培养比例，地方高等学校以培养应用型、技能型人才为主”。可见，国家不仅提出了应用型人才培养的迫切性，而且从学校定位、人才类型定位、人才培养模式几个方面对应用型本科教育提出了政策要求。因此，楚雄师范学院作为新建本科院校之一，积极响应国家高等教育改革发展的号召，全面落实我校应用型转型发展的目标。2015年，我校获批为云南省地方大学应用型整体转型改革试点高校。根据 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高 〔2012〕4号））《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划 （2014—2020年）》《全国职业教育工作会议精神》《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》以及 《楚雄师范学院转型发展实施意见》等相关精神，结合学校教学工作实际，需要对已有的 《本科生培养方案》结合应用型转型的目标进行修订。

课程体系是指一个专业所设置的课程及其相互间的分工与配合。大学课程体系在此主要指两方面的含义：一是指某专业培养计划所含的课程体系；……