刘会珍，廖军

（重庆商务职业学院，重庆401331）

1 信息化建设带来的新变化

首先，教师的思想认识发生了很大变化。在信息化课堂教学改革前期，老师还是持有不愿意改变的心态，同时处于一种观望的角色，一是已经习惯了原来的教育教学方法，坚持按照以前的方式方法进行教学工作的开展；二是担心课程改革会影响学生的积极性，同时重新准备课程内容比较费时费力，怕耽误学习进度。其次，课程改革让教师的角色发生了变化。教师的主体性地位在课程改革中发生了变化，学生逐步成为课程的主体，充分发挥学生在课堂的主体性作用，教师逐步形成引导角色[1]。学生和教师在同一个高度进行平等的对话，通过互相的交流和合作进行知识的传授，进行知识的探讨和交流，进而形成一种更为平等、和谐的师生关系。

信息化物流课堂发生了根本的变化。将物流实训操作内容，录制成在线课程、微课或者采用翻转课堂，让学生提前在参与物流实训前，掌握物流实训的相关知识点和关键注意事项，而这要求教师在熟练掌握物流实训基本知识的基础上，采用合理、科学的技术手段，进行相关视频的设计和制作，以提升学生在对物流实训设备学习时候的学习激情。不断变革信息化课堂教学改革的方式方法。学生不爱做，不愿意做，甚至是不敢做，是高职院校的一个通病，在线课程教学改革需要针对实际操作过程中遇到的问题，针对如何解决进行重点研究，以自主、自助的方法引导学生发现问题、分析问题、解决问题，通过问题觉得成果展示进行学习分享，认真点评和赞扬学生优秀的环节，让学生也能正确地认识自己，学会接受教师和同学的意见，学会自我评价和分析，学会知识成果分享，学会自我表达，全面提升学生的各项素质，帮助学生真正地成长成才，成为社会所需求的复合型人才。

2 信息化建设过程中的问题和困惑

通过信息化课堂的改革，我们已经取得了一定的成绩，可是也存在一系列的问题以及继续解决的矛盾点，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，学生对视频类学习出现挂机学习的现象还经常存在。教学方案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。当今时代，如何成为一名好教师，好教师的品德包含些什么内容，我们要在教育教学工作中，怀着理想信念，教书育人为根本任务，不断提升自己的专业知识、专业能力。同时，教师是一个崇高的职业，需要良好的道德情操，做到真正地关心和爱护学生，将教书和育人紧密联合在一起，尤其是高职院校的学生，需要更多的关怀，教师的关怀是通过课程潜移默化地传递到学生当中去的，不断提升学生的学习兴趣，以兴趣为抓手，保障教师的教学效果，不断拓展学生的知识面，以期打造更多的“金课”。

3 下一步努力的方向

①进一步加强理论学习。学习是无止境的。教师的继续教育和继续学习，随着时代的发展越来越重要，当教师遇到新问题和新情况时，如何解决，就需要教师的继续教育来做帮手，帮助教师跟上时代的变化，不断加强理论文化的深入研究，不断吸取外界的成败教训，不断拓展自己的眼界，不断发散和改进思考问题的方式。

②进一步提升驾驭信息化物流课堂的能力。课程建设和教学设计息息相关，如何对信息化课堂内容进行流程设计，设计教育教学的关键，课程的时间是有限的，如何在有限的时间里最大力度地发挥出教师的教育教学水平，如何合理地进行关键知识的取舍，如何引导学生进行信息化课堂知识的深入思考，都是来源于课程设计。

③进一步探讨小组建设。帮助学生搭建科学物流实训室的学习小组，小组建设是课程教学的一个重点方向，如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，必须进行信息化课堂小组建设改革，同时建立长效监控评价机制，评估小组建设状况，调整小组建设方法，有效提升学生的学习激情。

④学习方法的探讨。掌握好的方法是进行学习的基本工具，如何预习、学习以及复习是学生知识水平掌握的关键。学生有兴趣是评价一堂好的课程的关键因素，在有兴趣的同时可以将教育教学知识传递到学生当中，学生浓厚的兴趣也可以给老师带去积极授课的热情，促使教师可以充分进行课程设计，提高课程质量。

随着信息化技术的越来越成熟，信息化的教育教学改革在教育教学领域得到了广泛的运用，物流行业随着信息化技术的提升也得到了极大的发展，对物流专业人才的培养有了新的要求。高素质、高技能、高水平的物流人才是高职院校进行物流人才培养的目标，将信息化建设投入物流实训室的使用中，是提升物流人才核心竞争力的有力手段，通过进行信息化的物流实训室建设，提升物流教育教学水平，促使物流专业教育教学模式发生改变，为社会培养更多的复合型、专业型物流专业人才。