郭小惠

（新疆建设职业技术学院，乌鲁木齐830026）

1 引言

当前，随着云计算、大数据以及信息共享等技术的发展，信息之间的传递变得更加迅速快捷。共享性的学习资源是当前信息化教学的新方向，搭建课程教学资源库的重要性日益突显。课程教学资源库的建设应该向着多元化、有效化以及整合化的方向发展，将信息共享的优势最大限度地发挥，从而满足现代教育对各种教育信息的需求。

2 信息化背景下课程教学资源库的建设

在课程教学资源库建设的过程中存在着诸多需要注意的问题。其中，建设时需要坚持教学资源的教育性、技术性以及可获取性的原则。简而言之，首先，要切忌“华而不实”，不能空有教学资源管理的平台，而没有足够的材料，缺乏全面的教学资源；其次，要注重实用性的问题，不能只注重资源库的大容量，也要注重实用性，坚持为教学服务的初衷[1]；最后，还要注意整合的难易程度问题，如有些学校在建设中虽然收集了大量的教学资源，但是却没有真正站在使用者的角度，没有进行统一的整合，就无法发挥出教学资源应有的作用，进而造成了成本的浪费，对资源库的应用极为不利。另外，资源库在建设中应注重资源的共享，利用互联网技术手段，为学生打造统一的信息交互平台，让信息能够无障碍地共享传递，更好发挥出教学资源库的作用。

2.1 建设标准的制定

目前，数字化的教育信息种类繁多，并且对于教学资源没有严格的层次划分，各种教学资源通过互联网堆积在一起，其中也包含着很多杂乱并且无用的信息。同时，针对的教育群体不同，教学资源也并非对所有使用者都适用。因此，必须要对课程教学资源库的建设标准和范围进行规范，保证课程教学资源库能够发挥出应有的作用。为此，在建设方向上，首先应该搭建一个资源管理平台，将部分教育资源进行规范整理，并且根据教学需求对教学资源进行范围划分，并且制定出大致的教学资源整理方向，为课程教学资源库的信息规范性打下基础[2]。

2.2 建设思路的确立

通常情况下，课程教学资源库的建设可以分为专业教学资源收集与存储、教学资源库管理平台搭建两个模块。因此，以《建筑材料生产组织和管理》课程教学资源库为例，在建设思路上，大致包括以下流程。

第一，应该通过学校或者其他有关机构组织的培训课程，学习并理解专业课程信息化和教学资源库建设的需求，并以此作为实际建设的依据。第二，需要查阅相关的书籍，浏览一些建筑生产材料网站，参加有关的建筑材料招标会议，同时，也需要对建筑材料市场进行充分调研，在了解市场基本情况的前提下，进行前瞻性的信息资源库建设。第三，要对于有关建材的颗粒化资源进行收集，可以参加建材企业组织的学习培训，在现场以图片或者视频的形式进行记录，再配合有关知识进行加工以后作为信息资源库的前沿数据。第四，对于众多信息整合出一套专业并且符合实际的标准，按照要求进行仔细地筛选、优化和存储，做到课程教学资源库中的信息井井有条。第五，在课程教学资源库的建设思路方面，还要坚持以人为本的建设理念，即要站在课程教学资源库的使用者角度，按照使用者的需求对已经存储好的教学资源进行最后的整合处理，最终建设互动性高、科学性强的课程教学资源库。此外，在信息时代背景下，信息和技术日新月异，再加上信息的传递速度极快，这就要求课程教学资源库也要进行适当地完善，在实际的应用中，需要注重使用者对资源的评价，真正做到边使用、边整改、变充实、边改善，充分发挥课程教学资源库的作用。

2.3 建设内容的规划

信息化背景下，高校课程教学资源库应该为教学提供服务，能够满足高校专业化的教学需求，同时，也要方便学生和教师使用，以此来提高教学质量，这也是课程教学资源库建设的真正目的。因此，这就要求在建设内容的规划上，需要依据专业教育的教学特点和实际需求，使内容与教学课程本身有机融合。同样以《建筑材料生产组织和管理》教学资源库为例，教学资源库将建筑资料素材、材料生产管理方案、相关课件、典型案例、讨论试题库以及有关的教学研究成果等作为课程教学资源库的主要内容，围绕主要内容进行一系列的建设工作。同时，对于内容进行详细地划分，将文本、图片、视频等不同形式的资源进行分类整合，方便学生的查阅使用，让资源库变得直观简洁。

3 信息化背景下课程教学资源库的应用

3.1 课程教学资源库的管理维护

课程教学资源库的建设是一个时间较长的过程。随着应用时间的推移，一些时代前沿的教学资源需要不断地添加补充进去，同时，对于一些落后、已不适用于实际需求的信息就要进行及时地清理，确保整个课程教学资源库紧跟时代发展，发挥出应有的作用。例如，对于建筑材料生产来说，信息技术日新月异的同时，生产技术也有着突飞猛进的发展，如果不对相关生产技术的资源进行适时地更新，就不能够保证课程教学资源库的整体准确度。因此，课程教学资源库就会慢慢地丧失其价值，最后造成人力和物力的浪费。所以在课程教学资源库的应用中，必须定期对教学资源库进行管理和维护，始终保持教学资源库的前瞻性和时效性，对于落后信息及时删除，使学生和老师在使用的过程中更加方便快捷。

3.2 课程教学资源库的推广和完善

除了要定期对课程教学资源库进行维护和管理外，也要进行相关的推广和完善工作。优质的教学资源库能经得起时间和实践的检验，因此，需要教学资源库的建设者向更多的人进行资源库的推广，吸引大量的使用者进行学习，从而让更多的学习者受益。在具体的推广方式上，可以通过海报宣传、培训讲座等方式进行推广宣传，让用户了解资源库的便捷性以及实用性，激发用户的“使用欲望”。同时，也需要相关人员加强对数据库的监管完善。在资源库的实际应用过程中，要遵循极为严格的标准进行监管，对于其中没能发挥出应有效果，或者是存在争议和出入的内容，进行及时修改或者剔。通过监管，资源库的实际使用效果在具体应用过程中得到提高，从而使得资源库更加科学合理，并且在运行时更加高效，将自身的应用价值发挥到最大。同时，在应用中也要注重用户的人性化体验，例如，在用户进入资源库平台以后，可以为用户提供个性化的检索功能，让用户在最短的时间内快速地获取应有的资源，并且也可以通过应用一些互动工具让用户及时分享自己的心得，提高用户在教学资源库中的使用体验。

3.3 注重教学资源库的质量标准和评价体系

在教学资源库的实际应用中，需要积极接受学习者的反馈，并且针对教育资源库的建设制定评价标准，始终坚持“质量优先”的原则。在具体的评价体系建立上，应该将教学部门、信息中心以及教育技术中心等有机结合，成为接收评价的主体。同时，要加强学生和教师之间的沟通，以学生和教师的使用便利性作为评价标准。并且教学资源库在实际的广泛应用中，需要坚持合作和共享的原则，对于跨校区的资源库，制定一套应有的标准进行学习借鉴，对于资源库之间的资源进行查漏补缺。另外，应该注重以教学资源评价体系对教学资源库进行约束，充分发挥教学资源库的作用。

4 结语

综上所述，信息化背景下课程教学资源库的建设，首先应该制定出建设标准，然后遵循合理的建设思路，最后规划好建设的内容，完成对整个教学资源库的建设。而在教学资源库的应用上，应该做好对教学资源库的管理和维护，同时，要对教学资源进行积极地推广与完善，并且建立起评价体系实现对教学资源库的约束，进而可以实现信息化背景下课程教学资源库的良好建设与应用。